部编版语文二年级下册《亡羊补牢》优秀教案

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本文导读目录：

1、获奖课件部编版二年级下册语文12《寓言二则》 《亡羊补牢》

2、部编二年级语文（下册）第12课《寓言二则》图文讲解

3、部编版语文二年级下册《亡羊补牢》优秀教案

4、部编版二年级语文下册《亡羊补牢 说课稿》 【省一等奖】优质课课优质教案.pdf

5、语文二年级下册：《寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》》课文原文，语文老师详细教你学语文

6、部编本小学二年级下册语文课件：《亡羊补牢》

　　杯弓蛇影杯弓蛇影守株待兔守株待兔R·二年级语文下册12寓言二则——亡羊补牢R·二年级语文下册12寓言二则——亡羊补牢 　　寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。知识备查寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质， 　　寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。知识备查寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，亡羊补牢丢失羊圈亡羊补牢丢失羊圈寓言二则亡羊补牢 　　羊圈 　　钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失wánɡ听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。初读课文láojuànzuāndiāofānɡhuǐyùzécǐ寓言二则亡羊补牢wánɡ听课文朗读，找出不会读的字词亡牢圈寓则钻叼坊悔我会认：小羊吃草此亡牢圈寓则钻叼坊悔我会认：小羊吃草此亡牢钻劝告丢我会写左右结构上下结构独体字结构亡牢钻劝告丢我会写左右结构上下结构独体字结构自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？整体感知自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？整体感知状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。丢了羊劝他没有又丢了羊后悔窟窿羊圈状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文解读 　　从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？课文解读从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，窟窿狼把羊叼走了窟窿狼把羊叼走了赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！羊已经丢了，还修羊圈干什么？着急、关心不以为然赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！羊已经丢了，还修羊圈干什么养羊人不听劝告，产生了什么后果？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。养羊人不听劝告，产生了什么后果？第二天早上，他去放羊他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。养羊人已经认识到自己的错误一旦认识到错误就能及时改正他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后主旨概括 　　《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。主旨概括《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯随堂练习一、看拼音写词语。wánɡyánɡbǔláozuānjìnquànɡàodiūshī 　　亡羊补牢劝告丢失钻进随堂练习一、看拼音写词语。wánɡyánɡbǔláo《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认 　　真改正，就不算晚。B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。A二、我会选。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A二、我会选。选做：生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。老师指导：可以联系自己的亲身经历或看到的、听到的生活中的实例来讲述。选做：生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。杯弓蛇影杯弓蛇影守株待兔守株待兔R·二年级语文下册12寓言二则——亡羊补牢R·二年级语文下册12寓言二则——亡羊补牢 　　寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。知识备查寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质， 　　寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。知识备查寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，亡羊补牢丢失羊圈亡羊补牢丢失羊圈寓言二则亡羊补牢 　　羊圈 　　钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失wánɡ听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。初读课文láojuànzuāndiāofānɡhuǐyùzécǐ寓言二则亡羊补牢wánɡ听课文朗读，找出不会读的字词亡牢圈寓则钻叼坊悔我会认：小羊吃草此亡牢圈寓则钻叼坊悔我会认：小羊吃草此亡牢钻劝告丢我会写左右结构上下结构独体字结构亡牢钻劝告丢我会写左右结构上下结构独体字结构自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？整体感知自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？整体感知状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。丢了羊劝他没有又丢了羊后悔窟窿羊圈状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文解读 　　从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？课文解读从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，窟窿狼把羊叼走了窟窿狼把羊叼走了赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！羊已经丢了，还修羊圈干什么？着急、关心不以为然赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！羊已经丢了，还修羊圈干什么养羊人不听劝告，产生了什么后果？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。养羊人不听劝告，产生了什么后果？第二天早上，他去放羊他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。养羊人已经认识到自己的错误一旦认识到错误就能及时改正他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后主旨概括 　　《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。主旨概括《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯随堂练习一、看拼音写词语。wánɡyánɡbǔláozuānjìnquànɡàodiūshī 　　亡羊补牢劝告丢失钻进随堂练习一、看拼音写词语。w　　电子教材 　　点击图片，查看大图 　　▼▼▼▼ 　　课文朗读 　　点击上方绿标收听音频 　　知识点 　　教材分析： 　　《亡羊补牢》出自《战国策·楚策》，讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。 　　《揠苗助长》出自《孟子·公孙丑上》，作者孟子（约公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹国（现山东省邹城市）人。课文讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。 　　我会写： 　　亡wáng（亡羊补牢）（死亡） （流亡） 　　牢láo（牢记）（坐牢）（牢固） 　　钻zuān（钻出）（钻研）（钻牛角尖） 　　劝quàn（劝告）（劝说）（劝学） 　　丢diū（丢失）（丢人）（丢下） 　　告gào（告诉）（告别）（报告） 　　筋jīn（脑筋）（牛筋）（钢筋） 　　疲pí（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦） 　　易错字： 　　亡：共三画，不要多加一笔“丶”。 　　告：上部“竖”不出头，不要写成“牛”。 　　筋:“筋”下部是“月”和“力”，要写得紧凑。 　　疲:“疲”的部首是“疒”。 　　多音字： 　　圈quān（圆圈）juàn（猪圈） 　　转zhuǎn（转身）zhuàn（转动） 　　尽jìn（尽力）jǐn（尽管） 　　近义词： 　　后悔—悔恨 劝告—劝导 焦急—着急 　　终于—终究 急忙—赶忙 筋疲力尽——精疲力竭 　　反义词： 　　急忙—从容 明白—糊涂 筋疲力尽——精力充沛 　　理解词语： 　　【揠苗助长】“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们生长。 　　【焦急】着急。 　　【自言自语】自己一个人低声嘀咕。 　　【筋疲力尽】精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。 　　【亡羊补牢】亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”指丢失了羊再去修补羊圈。 　　问题归纳： 　　读了寓言，你想对养羊人和种田人说些什么？ 　　我想对养羊人说，一个人做错了事，只要接受教训，认真改正，就不算晚。我想对种田人说，做事不能过分急躁，不能不顾事物发展的客观规律，否则就会把事情办坏。 　　课后习题答案： 　　一、朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 　　亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。 　　揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 　　二、读一读，说说每组的两个句子有什么不同。 　　他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 　　他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 　　他在田边转来转去。 　　他在田边焦急地转来转去。 　　第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。如果不赶快堵上那个窟窿，羊还会被狼叼走。 　　第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。 　　三、选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。 　　“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢”；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是“揠苗助长” 　　图文解读 　　同步练习1 　　二、选字组词。后（悔 侮） （焦 交）急 （叼 刀）走街（防 坊） （节 截）住 二（则 侧）三、阅读课内片段，回答问题。 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。1. 一词说明他好不容易想出了办法； 说明他一刻也没有休息。 表明他很累。2.有一天，你看到了这个“揠苗助长”的人，你会对他说些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、根据描述，填成语。有一位爸爸，急于让自己的孩子成才，只要一有空，他就给孩子报各种补习班，周一到周五，孩子在学校学了，回家来还要学钢琴，周六、周日还要上形体课、奥数。爸爸的做法让孩子吃不消了，孩子经常生病，精神非常恍惚。爸爸的这种做法无异于（ ），急于求成，不过，现在孩子还小，我们要赶紧补救，（ ）为时不晚。 参考答案：一、亡羊补牢 筋疲力尽 丢失 劝告 钻入二、悔 焦 叼 坊 截 则三、1.终于 从中午一直忙到太阳落山 筋疲力尽 2.示例：你这么做是错误的，我们每个人都要尊重事物的发展规律，不能盲目行事，否则会出现问题。四、揠苗助长 亡羊补牢 　　同步练习2 　　特别声明： 　　本公众号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用。　　文末点“阅读原文”免费下载本文档 　　关注我每天看新资料~ 　　教学设计《亡羊补牢》 　　教学目标： 　　1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 　　2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 　　4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 　　教学重难点： 　　1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 　　2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 　　教学流程： 　　一、图片导入，揭示课题 　　1. 同学们.你们喜欢猜谜语吗？喜欢 　　真好，今天老师来和大家玩一个看图片猜寓言故事的游戏。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（井底之蛙）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（守株待兔）这都难不倒你们，再给你们个难的（画蛇添足）。 　　哇！ 你们真聪明，都猜对了。你们知道这么多的寓言故事，真了不起，其实寓言就是小故事揭示大道理。今天我们再来学习一则寓言故事《亡羊补牢》（板书，读题）这个成语中你有不理解的字吗？（亡：丢失 牢：关牲畜的地方 ） 　　二、初读课文，学习字词 　　1、同学们已经了解了课题的意思，现在我们一起走进故事，请你们用自己喜欢的方法读课文。 　　2、字词学习 　　师：有些同学的习惯非常好，读得很认真，读完了课文就坐得端端正正的。课文中的词语宝宝想和你们交朋友，你们想认识它们吗？ 　　第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 　　第二行：有什么共同特点？轻声。 　　第三行：领读 　　三、研读课文，体会寓意 　　1.词语宝宝真调皮呀！它们藏到了课文中，你们还认识它们吗？请同学们默读课文，想一想养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 　　2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？ 　　第一次丢羊的原因是什么？ 　　3.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 　　过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 　　5.请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊） 　　我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。 　　你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给赶快换个词吗？ 　　（课件）现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 　　6.好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。） 　　这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 　　7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 　　你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。 　　那么两次丢羊之后，（课件）养羊人现在是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 　　8.全班交流： 　　他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 　　他又是怎么做的？ 　　这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？（同桌分角色表演读） 　　养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 　　现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，板书：知错就改） 　　9.这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理（生自由答）老师把寓意归纳了出来，请看大屏幕(出示寓意)齐读 　　（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。） 　　五、复述故事。 　　1.这么有意思的故事，你们想不想讲给其他同学听呢？讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导） 　　2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？（先找几位同学讲，再请三位小朋友带上你的表演，一起讲讲这个故事）（要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。） 　　拓展延伸 　　其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）（学习习惯，生活习惯） 　　总结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。（板书：为时不晚） 　　七、作业设计 　　1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。 　　2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。 　　板书设计： 　　亡羊补牢 　　羊圈破了修好 　　知错就改 　　为时不晚　　精品资料 　　《亡羊补牢》说课稿 　　——门源县第一小学 张梅莲 　　说课环节 　　一、说教材 　　二、说学生 　　三、说目标 　　四、说教法和学法 　　五、说教学过程 　　六、说板书设计 　　一、说教材 　　《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第三单元 　　《寓言两则》中的第一则，该单元以“怎样看问题，怎样想 　　问题”为主题展开。这是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事 　　情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学 　　生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体 　　会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引 　　导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 　　一、说学生 　　本班学生大多来自农村牧区，对羊和羊圈并不陌生。但 　　学生的认知水平和理解能力有差异。所以，在教学中通过开 　　展小组合作和交流的方式，把学习的主动权交给学生。通过 　　学生自己的感悟，来懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。从而 　　精品资料 　　教育学生，在生活和学习中做事要一步一个脚印，不能偷懒， 　　善于听取别人的意见和建议，否则一意孤行做错事，只能使 　　自己很后悔。使学生的情感得到升华。 　　二、说目标 　　1.知识与技能目标：会认 5 个生字，学写 12个生字。 　　正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后 　　悔、劝告”等词语。 　　2.过程与方法目标：能够有感情的朗读课文，抓住重点 　　词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。 　　3.情感态度价值观目标：把握故事内容，能在阅读中质 　　疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道 　　理：做了错事要及时改正。 　　根据新课标的要求，结合本课的内容和特点，我将本课 　　的教学重点确定为： 　　1.有感情的朗读，引导学生在理解故事内容的基础上体 　　会寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 　　2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 　　3.激发阅读寓言的情趣 　　三、说教法和学法 　　（一）选择教法，明确思路 　　1.以读代讲法。这篇文章人物形象鲜明，语言及富个性 　　特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加 　　精品资料 　　深理解。这也是适应新课标中讲的：“加强读的训练是当前 　　语文教学最重要的一种训练。” 　　2.采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运 　　用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、 　　交流。向学生传授“学法”，让学生“会学”。调动学生的积 　　极性。 　　（二）学法指导，形成能力 　　自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。学生通过 　　读，领悟寓言的哲理，从而对这篇寓言产生喜爱之情。在读 　　的过程中，抓重点词语，品读赏析，积累丰富的语言，并在 　　生活中运用语言。 　　（三）理念指导，精心设计 　　抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生 　　学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内 　　容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学 　　中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正， 　　在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语 　　文素养。 　　遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出： 　　阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅 　　读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体 　　验，有所感悟和思考。此外我准备用多媒体手段辅助教学。 　　精品资料 　　四、说教学过程 　　环节1 谈话激趣，揭示课题 　　讲课初始播放与课文相关的动画片，有两点考虑，一是 　　根据学生特点，这一阶段的学生喜欢看动画片，从他们的兴 　　趣出　　寓言二则：《亡羊补牢》《揠苗助长》 　　亡羊补牢 　　从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 　　街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 　　他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 　　第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 　　他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 　　____________________ 　　揠苗助长 　　古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 　　一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 　　他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 　　他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 　　____________________ 　　亡羊补牢的意思：丢了羊再去修补羊圈，还不算迟。比喻出了问题以后，想办法补救，免得再受损失。牢：牲口圈。揠苗助长的意思：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。 　　揠苗助长出自：宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。” 　　释义：揠苗助长；苦心用力；结果什么都得不到的。 　　拼音：yà miáo zhù zhǎng 　　示例：学习要循序渐进，急于求成，只能是揠苗助长，得不偿失。　　【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是©无忧考网整理分享的部编本小学二年级下册语文课件：《亡羊补牢》，欢迎阅读与借鉴。 　　【篇一】 　　一、揭题导入 　　1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。 　　2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。 　　师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。 　　二、初读解题。 　　1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。 　　2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 　　3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ 　　①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。 　　②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。 　　③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。 　　三、精读 　　1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。 　　2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。 　　窟窿，要注意读好轻声，齐读。 　　全班一齐读这两句话。 　　3、读着读着，你知道了什么？ 　　→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。 　　4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？ 　　→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居） 　　→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。 　　→展示表演读： 　　→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ 　　→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。 　　生2：街坊的劝说让人感到他非常担心 　　谁再来当当街坊劝一劝。 　　→养羊人表演得怎样？ 　　→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的 　　→谁再来说一说 　　→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。 　　→哪两位孩子还愿意来表演。 　　5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象 　　→生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。 　　→生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。 　　→生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。 　　四、学习最后一段 　　1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。 　　自由得读→个别读 　　→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？ 　　→老师也想读（故意去掉“赶快”。） 　　→生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。 　　→生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。 　　→生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。 　　→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。 　　引读，从此，……。 　　→我们齐读最后一段。 　　五、明理 　　1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？ 　　生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。 　　生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。 　　生3：你做错事能及时补救，我向你学习。 　　2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。 　　是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。 　　师：作业本散了，应该马上订好，及时补救。 　　六、复述故事 　　师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。街坊问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？先自由准备一下。 　　七、书写生字 　　1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？ 　　哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。 　　2、生写。 　　八、拓展 　　小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交玲玲的画流会。 　　【篇二】 　　教学思路： 　　这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 　　教学目标： 　　1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 　　2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。 　　教学重点、难点： 　　1.有感情朗读，体会寓言的寓意。 　　2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.检查预习 　　师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。） 　　老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。 　　寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔 　　（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。） 　　2.整体感知 　　老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。 　　请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。 　　3.语言训练： 　　师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？ 　　养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。 　　（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后--- 　　表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导） 　　[师适机板书：第一次不补第二次修补] 　　三、读中感悟，理解寓意。 　　1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。 　　请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读） 　　（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？） 　　你读出了什么？（养羊人毫不在乎） 　　养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说--- 　　（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。） 　　你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。 　　（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。） 　　2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。 　　女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊） 　　3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？ 　　（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。 　　4．养羊人还会丢第三次羊吗？ 　　不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 　　讨论：现在补牢迟吗？ 　　[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。] 　　5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 　　故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。 　　通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？ 　　（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。） 　　四、给予提纲，讲述故事 　　1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。 　　…… 　　一天早上，他去放羊，发现少了一只。 　　…… 　　第二天早上，他去放羊，发现又少了一只 　　…… 　　从此，他的羊再也没丢过。 　　2.请几位同学讲述故事。 　　五、布置作业 　　1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。 　　2.抄写课文两遍，并背诵课文。

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