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本文导读目录：
1、部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文、知识点及教案
2、部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案优秀3篇
1、部编版二年级上册语文第三课植物妈妈有办法课文原文、知识点及教案【篇一】部编版二年级上册语文第三课植物妈妈有办法课文原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。【篇二】部编版二年级上册语文第三课植物妈妈有办法知识 2、点一、我会写法f（方法、办法、用法）如r（如果、假如、如同）脚jio（脚步、双脚、脚下）它t（它们、它的、打它）娃w（女娃、娃娃、男娃）她t（她的、她们、她家）毛mo（皮毛、毛衣、羽毛）更gng（更加、更好、更快）知zh（求知、知了、知道）识sh（常识、识别、认识）二、我会认植zh（植物、植树、种植）为wi（为人、作为、四海为家）旅l（旅行、旅游、旅长）备bi（准备、备用、防备）纷fn（纷纷、纷飞、纷扰）刺c（带刺、毛刺、刺客）底d（海底、井底、底下）炸zh（炸弹、炸开、爆炸）离l（离开、离别、分离）察ch（观察、察看、警察）粗c（粗心、粗壮、粗细）d（得到、得数、得意）三、多音字为wi(为难 3、)wi(因为)降jing（降落伞）xing（投降）发f（发生）f（头发）得di(就得)d(得意)更gng（三更）gng（更加）四、近义词如果假如告别告辞旅行旅游办法方法仔细认真五、反义词告别相聚仔细马虎粗心用心六、理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。纷纷：多而杂乱。接二连三地。炸：突然爆裂。仔细：细心。观察：仔细察看。粗心：不细心。七、句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底 4、下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。八、问题归纳读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。【篇三】部编版二年级上册语文第三课植物妈妈有办法教案教学目标1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。3能正确地背诵课文。教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方 5、法。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。（二）学习生字、新词。二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。三、教学过程（一）借助拼音自读课文。1读准字音。投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。投影。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。2圈出本课生字，分析字形。（二）汇报分析、记忆生字的方法。1应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。汇报过程中应重点指导“旅、降、 6、乘”三个字。旅右半部上边是“_”，下面是“_”，不要写成“瓜”或“_”。组词（旅行）降8笔写成，“阝”两笔完成，“_”三笔完成，最后“_”三笔完成，不要写成“牛”。组词（降落、下降）乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺，组词（乘着风）2练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。（三）读课文，初步了解课文内容。1课文共有几个自然段，标出来。2课文中讲了哪几种植物。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。（四）指导书写，在生字本上打字头。重点指导“旅”、“乘”。“”的“”要写在竖中线上。“禾”的“丨”在竖中线上，“ 7、八”在中点起笔。（五）布置作业。1写生字。2读课文。第二课时一、教学目标（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。（二）正确地朗读、背诵课文。二、教学重点、难点理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。三、教学过程（一）复习引入：1出示字词卡片，读准字音植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家2指名读课文（二）从课题入手，逐节学习同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。1学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点 8、理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备用准备说一句话。这里 9、为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。乘着风投影出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确答案画（3）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感 10、情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第4节。5小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6背诵课文。（1）指导 11、背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？8总结全文。【板书设计】第三课时一、教学目标（一）用“准备”、“已经”造句。（二）巩固练习。二、教学重点、难点用“准备”、“已经”造句。三、教学过程（一）听写：植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家（二）检查背诵课文。同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。（三）回答问题。课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？（四）造句。（1）想词本身的意思。已经：表示过去。准备：事前的安排、筹划。（2）看词在文中哪句中出现，读一读。（3）造句。（五）巩固练习1数一数再填空。旅共（）笔，第八笔是（）。降共（）笔，第七笔是（）。乘共（）笔，第八笔是（）。2组词。3填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子准备了（），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（）底下，豆荚炸开，孩子就（）离开妈妈。4连线。【板书设计】【小资料】苍耳一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。豌豆一种可以做菜或当粮食吃的豆 无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。 学习目标 1、会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 课前准备 1、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。 2、傣族人民过泼水节的录象。 第一课时 看录象，谈话道导入新课 放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。 今天，我们一起来学课文。 初读，读通课文 1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的好朋友去读。（要求读准字音，不加字漏字） 2、指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他） 再读，理解课文 1、再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？ 2、学生讨论交流。（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节） 3、学习第三段。 带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总理的）读第三段。 1)自由读第三段。 2)你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景吗？ 3)理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么？ 4)指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？ 4、看图，理解第四段。 1)师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示插图）谁来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？ 2)读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。 3)看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？ 5、体会第五段。 1)老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。 2)启发想象，进行说话训练。 3)正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“另人难忘的”，有感情的朗读6----8段。 第二课时 复习 1、用开火车、抽读等方式复习词语。 2、有感情地朗读课文。 3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是另人难忘的。 课文延伸 1、我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情？ 2、学生介绍。（估计只有少数学生知道） 3、老师发补充资料，让学生阅读。 4、交流阅读体会。 识字、写字 1、识字 1)、出示要求认识和要求会写的字，让学生自己想办法记住自形。 2)指名学生向大家介绍记字方法。 3)用组词的方法，帮助理解字义。 2、写字。 1)让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。 2)老师有重点的进行范写指导。 3)学生书写，老师巡回指导。 课后记： 教给识字方法，培养识字能力。首先要充分调动小学生学习的积极性，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。其次要注意在学生原有的基础上，不断提出新的要求，让他们从实际中感到自己的能力在不断地提高。在识字教学中，教师应不断增加学生独立思考的因素，逐步养成他们独立思考的习惯，以形成自己的思考方式和学习方法。如要求学生独立发现识字的难点，并解决难点；提倡求异思维，不强求全班学生按同一方法识记生字，允许并鼓励学生想出不同的方法识记生字；让学生自己设计识字的练习和复习的练习等等。 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点、难点： 1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教学课时： 1课时 教学准备： 生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书） 2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。（生介绍泼水节，教师补充。） 3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。（师板书，加上“难忘的”三个字。） 二、范读课文，了解主要内容，认读生字。 过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。 1、师范读 2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答） 3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。 4、学生学 （1）出示本课生字： （2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍） （3）介绍你的识字方法 （4）齐读 （5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片） （6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。读错了说：错错错，没人收。 （7）指导书写本节课涉及的1-3自然段中的6个生字 生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。 三、学习课文第1——3自然段。 1、学生自由读，同时出示“读书小提示”： （1）把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。 （2）读书小问号： ①读了一二段你知道了什么？ ②傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 2、根据学生的回答分析课文。 预设： 第1段： （1）介绍傣族人民生活在云南省西双版纳，那里有火红火红的凤凰花。（边观看课件教师边介绍并解释火红火红、一年一度两个词语） （2）指导朗读：在这么美丽的季节里，傣族人民又要举行泼水节了，让我们带着美丽的心情齐读这一段，“又”字要读得重一些。 第2段： （1）今年，傣族人民的心情怎么样，为什么会“特别”高兴呢？ （2）你能用“因为。.。.。.所以。.。.。.”再说一遍这句话吗？ （3）你能把“特别”换个词使意思不变吗？ （4）指导读：是呀，周总理也来和他们一起过节日，傣族人民的心情真高兴，所以让我们带着高兴的心情去读一读这段吧！（语气要高兴一些，“特别”两个字要读重一些，脸上带着笑容去读。） 第3段： （1）抓住“撒，一条条，一串串”板书。 （2）用一个词形容这样的场面（热闹，激动人心） （3）你还有什么词、句不明白可以提出来。（解释象脚鼓、四面八方、欢呼等，并相机指导朗读） 如：欢呼：特别高兴的呼喊，所以在读“周总理来了”这句话要声音大些激动些。 （4）指名读这一自然段 （5）齐读 四、小结：听着同学们快乐的读书声，看着这一幅幅激动人心的图片，仿佛让我们真的置身于傣族人民那年欢乐的泼水节中，是呀，周总理来了，傣族人民和总理到底会怎样过泼水节呢，想知道吗？下节课让我们继续在书中寻找答案吧。 五、课后作业：本节课6个生字在书上每个写两遍，并组词。 第二课时 一、过渡语：孩子们，在上节课中我们去了美丽的西双版纳和傣族人民一同用最热烈的方式欢迎着敬爱的周总理，这节课就让我们再次走进那里，你一定会感受到更多的幸福。不过在这之前老师要跟大家玩一个生字朗读闯关的游戏，只有闯过了这两关才能跟傣族人民和周总理一起过那难忘的泼水节，大家有信心吗？ 二、复习生字 出示生字词卡片，齐读，开火车读。 有感情的朗读前三段。 三、图文结合、学习4——8段 根据学生回答引出： 1、预设：当学生回答，从图中看到了周总理——学习第4段： （1）追问：周总理穿的是什么样的服装？你能用文中的话说一说吗？（课件出示这段话） 提问：总理穿上傣族人民的服装会让我们有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样心连着心） （2）再看这段话，文中用哪个词形容总理表情的？ 解释“笑容满面”（图中周总理的表情就可以说是笑容满面） （3）你能用“笑容满面”造句吗？ （4）这段中除了总理的穿着还描写了什么，请你读给大家听。 （5）指导朗读：分组读，一组读总理的穿着，一组读总理的动作（笑容满面、欢乐的两个词语要突出读） 2、预设：当学生从图中观察到总理拿着银碗——学习第五段： 师追问：为什么拿着银碗？想象总理泼水的情景 （1）用横线画出书中周总理怎样向人们泼水的句子，用“一手……一手。.。.。.”造句。 （2）用波浪线划出人们向周总理泼水的句子，用“一边……一边……”造句。 （3）指出“盛”是多音字。 （4）提问：周总理把水泼向人民说明什么？（周总理爱人民），人们会有怎样的感受？（幸福、激动、快乐）人民把水泼向周总理说明什么？（人民爱周总理） （5）让我们也带着爱的心情，用幸福、快乐的语气去读一读这段吧！（读时深情些，平缓些） 3、读6——8段，读中感悟全文。 （1）这三段用了几个相同的标点，你能找到吗（同学回答“4个感叹号” （2）感叹号的作用是什么（抒发感情） 师：是呀，这里用了这么多感叹号，看来这三段一定是抒发了很多幸福、快乐的感情，让我们把所有快乐、高兴、幸福都带到文中吧。（为了使我们幸福的感情表达的更强烈，文中用了两个多么，读时后边要比前面那句读的声音更大、更激动些）， （3）生齐读 学习书写本课另外6个生字 出示6个生字：寿 鲜 柏 恩 龙 敬 2、生观察这６个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 3、讨论后交流，师范写，生与师书空并组词 4、课后在书上每个写两遍并组词。 四、拓展练习 找找周总理的图片和故事，跟同学交流。 五、拓展阅读资料：老师读给学生听。 知识目标 1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。 2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 能力目标 引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。 教学重点 1、学会本课14个生字，认识7个字。 2、结合课文观察图画。 3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。 教学难点 了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。 教学方法 图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。 教学准备 字词卡片、放大插图或幻灯投影 第一课时 一、启发谈话 同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。 板书课题：泼水节 40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。 二、导人新课 1、初读课文。 (1)借助汉语拼音读准生字的音。 (2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。标出有几个自然段。 2、检查学习情况。 (1)认读生字新词。 (2)认读要求认识的生字新词。 凤凰花傣族咖啡色端着 3、指导正音。 “瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。 “因为”的“为”读wei，不读wei 。 “那天”，“那么”的“那”读na 。 4、教师范读课文。 5、指名按自然段读课文。 6、带着问题自己小声读课文。 (1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？ (2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？ 第二课时 一、复习检查 1、认读生字新同。 2、指名分段读课文。 3、指名读全文。 二、讲读课文，进一步理解课文内容 1、指名读第一自然段。 (1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？ (风凰花开了的时候，泼水节就到了。) “火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。一年一度就是一年一次。) 告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的节日泼水节。泼水节就是傣历的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 (2)指导朗读。 练习读。指名读。 2、指名读第二自然段。 (1)提问：傣族人民为什么特别高兴？(因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节，所以傣族人民特别高兴。) (2)指导朗读 要读出傣族人民特别高兴的心情。 指名读，齐读。 3、指名读第三自然段， (1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的？(人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，人们在地上撒满了凤凰花瓣，铺上“地毯”，江面上划过龙船，天空中放着花炮，人们热情地欢呼着。) 理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。 (2)指导朗读 要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。 指名读、齐读， 用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。 4、指名读第四自然段。 投影图片(周总理身着傣族服装的特写) (1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出《www．niubb.net》书上的句子，再用自己的话说说。(周总理身穿对襟白褂，下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。) 理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。 从什么地方看出周总理特别高兴？先找出书上的句子读读，再说说。(他接过象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花瓣铺的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。) 理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。 (2)指导朗读。 周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。 小声自由读，指名读，齐读。 指名用自己的话，说说周总理穿着什么服装，怎样来到人群中的。 5、指名读第五自然段。 投影图片(泼水节盛况) (1)提问：周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？先读出书上的`句子，再说说。 傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？先读出书上的句子，再说说。 理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。 (2)指导朗读。 要读出周总理对傣族人民真挚的祝福，傣族人民对总理的真诚祝愿，仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。 老师范读，指名读、齐读。 6、指名读第六至八自然段。 (1)提问：周总理和傣族人民为什么那么开心？ (因为今年过节与往年不同，是周总理和他们一起过泼水节的，周总理和傣族人民在一起过节，心里也特别高兴。) “多么幸福”“令人难忘”是什么意思？ (指周总理和傣族人民一起过节，感到亲切，非常幸福。令人难忘是使人忘不了。) (2)指导朗读。 读的时候，注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。 教师范读，学生小声练习读，指名读，齐读。 三、练习朗读 1、指名分段读全文。 2、齐读全文。 读的时候，注意读好长句子，注意段与段之间的停顿。 四、总结提问： 课题为什么是难忘的泼水节(因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。) 五、作业练习 1、熟读课文。 2、背诵你喜欢的段落。 《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，以下是小编准备的一些二年级上册语文植物妈妈有办法知识点，仅供参考。 部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行靠什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》知识点 一、我会写 法fǎ(方法、办法、用法) 如rú(如果、假如、如同) 脚jiǎo(脚步、双脚、脚下) 它tā(它们、它的、打它) 娃wá(女娃、娃娃、男娃) 她tā(她的、她们、她家) 毛máo(皮毛、毛衣、羽毛) 更gèng(更加、更好、更快) 知zhī(求知、知了、知道) 识shí(常识、识别、认识) 二、我会认 植zhí(植物、植树、种植) 为wéi(为人、作为、四海为家) 旅lǚ(旅行、旅游、旅长) 备bèi(准备、备用、防备) 纷fēn(纷纷、纷飞、纷扰) 刺cì(带刺、毛刺、刺客) 底dǐ(海底、井底、底下) 炸zhà(炸弹、炸开、爆炸) 离lí(离开、离别、分离) 察chá(观察、察看、警察) 粗cū(粗心、粗壮、粗细) dé(得到、得数、得意) 三、多音字 为 wéi(为难) wèi(因为) 降 jiàng(降落伞) xiáng(投降) 发 fā(发生) fà(头发) 得 děi(就得) dé(得意) 更 gēng(三更) gèng(更加) 四、近义词 如果——假如 告别——告辞 旅行——旅游 办法——方法 仔细——认真 五、反义词 告别——相聚 仔细——马虎 粗心——用心 六、理解词语 四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。 旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。 纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。 炸：突然爆裂。 仔细：细心。 观察：仔细察看。 粗心：不细心。 七、句子解析 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?” 运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。 2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 “更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。 八、问题归纳 读后一小节，思考：这一小节写得是什么?有什么作用? 告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。 部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。(板书课题。) 本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲 望。 二、学习本课生字和词语。 1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 4、分小节朗读课文。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 三、合作探究，理解课文。 同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。 (一)学习第一小节： 1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的? 2、“旅行”“四海为家”是什么意思? (二)学习第二—四小节： 1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。 2、结合学生的情况引导学生读懂： 蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他? 苍耳，发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳，说一说的特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的) 课文中是怎么说的?读一读 “铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解 豆荚(方法同苍耳) (三)同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。 你喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的好。背的快。 (四)指名读，全班互评。 通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。 通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。 尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。 四、扩展编诗，夸植物妈妈。 1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。 2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。 拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。 五、实践活动。 在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。 “生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。 小学二年级语文《植物妈妈有办法》练习题 一、看拼音写字 yǐ jīngrú guǒzhī shidà dòu bànfǎsì hǎiwéijiāfēnfēnchū fā 二、区别字组词 纷()已()娃()申()如() 扮()己()洼()甲()好() 三、多音字注音组词 降：______()为：______() ______()______() 四、按要求写词语 1、近义词： 告别── 仔细── 观察── 2、反义词 粗心── 轻── 五、选字填空 膀、傍 1、小鸟的翅()受伤了。 2、明明一直玩到()晚才回家。 峰、蜂 3、我喜欢喝()蜜。 4、山()峰上有一棵松树。 豌、碗 5、妈妈爱吃()豆。 6、我每天在家里洗()。 六、照样子写词语 1、许许多多________________________ ________________________ 2、从上面的词语中选一个写一句话。 _________________________________________________________。部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文、知识点及教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文、知识点及教案、部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》课文原文、知识点及教案的信息别忘了在本站进行查找喔。
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