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1、长文收藏！2022年上海生物等级考考前30天A+冲刺攻略与经验分享 配重磅资料包(知识点+错题集+真题试卷集)
2022年4月11日，距离上海地理等级考还有28天（假装不会延期。。。）。各位家长晚上好。之前发布了2022年上海地理等级考考前30天A+冲刺攻略 配终极资料包(答题模板+知识点总结+学霸笔记)。今天，发布它的姊妹篇，生物。 毕竟在等级考的选科上，地理生物往往是最热cp。而在学习备考的方法上，二者其实也有很多的共通点，比如重视课本，重视概念的记忆与理解，重视归纳总结，重视规范的专业用语，重视大题的答题范式。 本文篇幅同样很长，通篇都是A+考生的实战考验的心得经验类的干货内容。文末也会分享绝对重磅的生物等级考冲刺资料包。 加油！ 全文概述 1.学霸经验篇：原味分享3位A+考生的备考经验，并做要点总结。 2.老师建议篇：补充强调的小建议，还有一些考情的分析 3.资料包：从笔记到错题到试卷，有此资料包在手，拿A何愁之有！ 先看学霸们的原话怎么说吧： A+选手1（2020考生） 1. 我自己是个懒癌晚期患者，所以没有生物笔记本，都是记在书上的。其实记书上有很多好处，书上的图片能帮助你更好的理解记忆。有时候考试也会出现书上的图片。并且在你一遍遍翻书的时候会发现之前没注意到的小知识点。 2. 生物没那么多主观题，所以得分的不确定因素较少。生物非常注重理解和融会贯通，如果你是死记硬背的就很难得到好分数（A及A以上），而且死记硬背四本书真的超累。要学会整理相关知识点，把点连成网。 3. 错题本是需要的，但由于疫情的关系都是网上上传作业，我就发现了iphone备忘录功能做错题真的超级方便。整理错题格式大概就是：题目、答案、分析易错点和相关知识点。 4. 刷题多了之后会发现一些生命活动的作用意义经常考，比如有丝分裂，减数分裂这块内容。记得整理归纳，总结一些模板。 5. 最后一点要回归课本。多翻书！多翻书！多翻书！ A+选手2（2020考生） 为今年考生是幸运也是不幸运的，幸运于多了一个月的时间去完成更多模考题，完善知识储备，但同时，如果不自律就会落下别人许多。 一模二模都是C- 考完的时候心态都没了 只能埋头苦学 所以想在这里给学弟学妹分享一些我自己摸索到的学习方法 希望大家能更早地了解怎么应对等级考～做更充分的准备 1. 在还有充裕的时间时，根据做过的考题做知识点整理，不需要将一整道错题记下来——看题的过程是繁琐的，不如提炼这题的关键点，再下一次复习的时候直接强化记忆，不必再次看题-做题-对答案。 2. 考前和成绩差不多的、关系好的同学一起结伴，共享课外资料、知识点整理、错题整理——千万不要吝啬，毕竟你拥有的知识别人抢不走，通过分享你只会获得更多。 3. 和结伴的同学每天滚知识点，以一问一答的形式——这个方法很好用，因为考前三四天总是学校不上课的，我和我的小伙伴就一边去南京路吃烤肉，一边在路上一问一答，每天把我本子上的接近300个难点，知识点，易错点滚来滚去，考前已烂熟于心，最后四个人中出了三个A+。 —————————————————————— A+靠运气，A完全拼实力。 A+选手3（2021考生） 1、书本超重要 从加粗字到侧面小窗统统不要放过 每一页自己总结笔记&难点更有效 2、学会串起知识点 你是如何学习生物的？一章一章看？ 也许有效，但对我来说高二以后这么学就是漏！大漏特漏！ 找到每个章节的联系（尤其关于人体） 上个章节的结构器官等如何影响另一个章节 找到联系并且串起来 看穿每一题的考点 你和出题老师没有区别了就‼ 3、把模卷做熟 把模卷每一题知识点和具体章节对应上 不仅解决哪些章节里重要的、比较容易考的问题，还可以找到哪些章节容易出题，出哪种题，不香嘛‼ 4. 光做卷子能迅速帮助提分到75-85 但再往上一定一定要看书！书才是最权威最重要的，做到看到知识点知道和其他知识点的联系，知道这个知识点在哪册书哪个位置 A+真的很容易 5. 保持好心态 紧张很正常 不一定不利于考试发挥 但因为上一次没考好心理暗示自己这次考不好 是真的没必要啊喂 考前一套选择我错了2个 并不影响我等级考拿A+ 保持冷静，放平心态 客观题全对就是A和A+在朝你招手 她给学弟学妹的答疑 1.问题：选择题基本上要错三四道，大题没有清晰的思路，教科书一看都懂，一做就错，知识题型零散不系统 解决方法： 教科书目录打开，根据错的题目，在教科书大标题旁边画正字（这个板块错一道题画一个横）所有的错题这样记录完你就清楚自己的情况了！ 错题一定要趁新鲜的时候去订正它， 回想:①自己错的思路是什么 ②.修改过后,正确的思路是什么 ③老师的出题思路是什么 ④联系到书上哪些知识点（ ABCD四选项都要看） 选择题错得多的同学总会被老师说“知识体系不完善”，但是什么如何完善知识体系你又不知道，这一步就是彻底解决这个问题。 你的知识体系就像一张有洞的网，通过做一整套选择题，把漏洞给筛出来，那个板块横杠最多就先从哪里看，从最大的洞开始补，把所有大大小小的洞补完，再把每个漏洞附近的知识点全都过一遍，用这种方式把书看完，最后把目录大标题背出来，这样你的知识体系大致就完整了，之后再通过大题，完善知识体系。 我认为提升写大题能力的最好方法就是两个字：模仿。 不是把答案抄一遍就完事了，而是以答案为榜样，一比一复刻直至超越。这过程中要一个字一个字地看，标答和自己写的有什么区别。我缺了什么？意思是否一模一样？踩分点顺序有什么不同？标答描述语言比我好在哪里？ 要把细节抓住，不断内化，才能在考场上跟答案写得相似，这样才能得高分，而不是写完沾沾自喜，查分时欲哭无泪 流程 ①做不出马上看答案 ②看完然后合上答案自己再写，对照这次写的和答案有什么区别，反复修改 ，一直改到和答案一样为止 ③和选择题要思考，这道题考查书上那个知识点，看书上这一块怎么说的，用脑子过一遍记一记，联想刚才的这道题，把书上看到知识点再放到题里面走一遍 这样才能完善知识体系，达到知识点的灵活运用这个境界。 上海高考的特点是不难，但是很灵活，对概念的理解和应用的要求很高。所以狂刷题是不解决问题的。 所以你书本读过吗？题目研究过吗？高考题反复研究和做过吗？ 2.课本怎么读？怎样串联知识点？ 我看书一开始非常慢。 最开始（生物60多分的时候）一章看一两个小时都是正常的事情。慢是对的，书本必须一字一字，一句一句地看，把每句话的意思都吃透。你现在慢，是因为书上有你不懂的东西，你在花时间动脑子思考，到了最后书上每句话你都懂了，自然能看得快。就像每道题目你都知道怎么答，做题速度也就自然提上去了。刻意地提速没有用，反而有坏处。实力不够的情况下，想快速看书就是拔苗助长。眼睛光扫过文字没有用。 串联就是知识点之间相互联系！ 把相关的知识点联系在一起，因为书本编排的顺序问题，很多相关的知识点它是散落在书本不同的位置，所以你要人工把它结合在一起。 我当时看书看到某个东西，想到跟它有相关的其他知识点，就打个大括号记在书本的边上。总之无论什么形式记下来就可以，越节省时间越好。 其实A+真的靠运气啦 平常很稳定在A的话一定要多看书，所有细节都要记住，一模卷二模卷做过的大题都要学会融会贯通，相似的主题都可以联想起来帮助理解。一模二模卷还有历年真题，模卷里徐汇杨浦浦东闵行质量偏高 其他一些选手的经验分享 1.看书！看书！看书！重要的事情说三遍！你要是能做到我说出哪个知识点你就知道在第几本大概第几页要到这种程度才能上A。现在最后阶段应该要边刷题的时候边整理错题了！找出错题的知识点，为什么自己会错？错在哪里？哪个知识点模糊不清？都要去弄清楚！多问老师！大题不会或者答案看不懂就去问老师，这样可以锻炼思维能力，这对大题很有帮助！加油加油！我当年生物地理双a就是这么干的 2. 20年等级考生物a+，我平时就是会根据题目总结知识点笔记，多刷题看错题，还有自己把生物书要认认真真看一遍（边看边做笔记），书上的内容还是很有用的，还有做的笔记平时要常看的 3.一定要看书！！我高二疫情期间在家全部看了三遍，从班里倒数考到a+的[哭惹R]看完再做题心里就有数了，再通过错题回书上看哪里有缺漏！ 4.我女儿生物一模B,二模就拿到了A+，等级也是A+。她当时复习的时候反复看教科书，看完一章，就做一章的习题（就是你那两本书），看教科书和做习题的时候肯定有不明白的地方，别怕，问老师，我女儿当时几乎每天都去问，就这样学着问着，进步就显而易见。不过这方法挺费时间，要自己安排好 1. 看书本身（极度重视概念的细节，它的限定词，例外情形，不同概念间的对比与联系，章节知识点之间的串联记忆） 2. 刷题、错题本与完善知识体系（利用系统刷题后收集的错题，总结知识点，标注在课本对应出处，不断巩固这些重点书本知识，再有针对性地刷题） 3. 整理错题，可以直接记录（粘贴）总结在书本上，这样会更省时间，也更直观 4. 书，笔记，错题本，三者结合，反复对照着看和记录总结。 5. 大题的解题能力，在于模仿，反复学习标答，对比差距。 6. 与水平近似的同学结成搭子，共享学习资源，共同进步（一倍努力，两倍收获） 7. 不懂就问，不停地问。 8. 狂刷题能到b+,看透书才能到a，a+还得有运气。 概念的记忆与理解是重中之重 生物学中，有很多名词是比较陌生的、抽象的，在老师的带领下，先弄清楚知识的来龙去脉，再记忆。 对于一些重点和难点知识，可以通过分别分析“六个W”来加深理解。 这六个W分别是: Who -→ 谁或什么结构 What → 发生了什么变化或有什么 How → 怎样发生的 When → 什么时间或什么顺序 Where → 在什么场所或结构中发生的 Why → 为什么会发生这样的变化。 a.对名词的定义尽量背诵阅读课本时应当注意限定词，这会对理解一个名词及判断从属关系有非常大的帮助。例如：酶是【活细胞产生的】【具有催化作用的】【有机物】。酶的定义阐释了其来源、功能、化学本质。 b.对过程的概念动态理解课本中有许多动态过程如呼吸作用、光合作用、有丝分裂、减数分裂等，描述这些过程的概念并不需要背诵，而是需要在脑中有动态推演的过程 · c.规范术语的完全记忆 本质相同但表述相异的答案并非不正确，但在等级考这样的标准化考试，按照原文表述一定万无一失。如果不能完全按照课本原话表达，至少要做到使用规范的专业术语 5大核心知识点点拨 1. 生物代谢还有酶、ATP相关知识点，但是在大题考察时，主要是光合作用。在考察光合作用时，大家注意掌握光合作用的讨程、 光合作用的产物、净光合速率的含义【光合-呼吸】、光合作用的影响因素及探究实验设计。 2. 遗传囊括的知识点挺多的，但是可以一图说透。在考大题时，主要以人类遗传病的形式考察，具体包括遗传的过程（减数分裂产生配子、受精作用）、人类遗传病类型的判断 【之前也讲过，知识|人类遗传病类型的判断】、致病基因的传递和基因型判断及概率计算、人类遗传病的预防。 3. 微生物大题，等级考连续考了两年，今年很有可能依旧是微生物相关的大题。在这一块，主要是需要掌握微生物的分离培养以及微生物传染病（有可能会和免疫在一起考察）相关的内容。 4. 人体调节包括的内容比较多，考试时背景资料也比较灵活，但是有些内容是保守会考的，比如突触的结构、激素调节的过程，至于几种调节实例，调节方式和过程，注意别记混了，其中血糖调节是高频考点，考前再仔细看看课本。 5. 生物技术很多，但是核心技术是基因工程，也是考试里会考的保守内容，有可能还会和基因的表达知识一起考。对于基因工程里的3个工具，4个步骤以及基因工程的应用，要尽量掌握。 附：2020和2021年生物等级考真题考点细目表 再补充强调一点：不管是别人的经验，笔记，总结，错题本，再好的东西，都是别人的生物学习的产物。要想自己拿A+, 就得有自己的总结，自己的错题本（自己做错的 ，才叫错题嘛！），自己的路，得自己走！2022年上海市生物等级考知识点总结与背诵手册 60页（2022老师整理）上海等级考历年好题易错题汇总 共280页（2021老师整理）上海生物等级考5大核心知识点思维导图 5幅2008-2020年上海市高中等级考（高考）生物真题 按知识点分类汇编 详解版 240页2001-2021历年生物等级考(高考)真题 21份近2年高二生物名校卷 10份2020-2022年上海各区生物一二模卷 77份 如下图： 《知识点总结与背诵手册》部分内容展示 篇幅有限，更多资料的具体内容，就不在这里做展示了。 有需要的同学或家长，别忘了你的三连哟！请留言或私我了解与获取。 第九章、生态环境的保护第一节、生物圈的稳态 名词：1、生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，称为生物圈。2、生物圈的稳态：作为地球上最大的生态系统，生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物圈的稳态。 语句：1、在整个地球表面分布有三个圈层：岩石圈、水圈和大气圈。这三个圈层为生物的生存和发展提供了必要的物质基础和空间条件。2、生物圈是地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。3、生物圈能够维持自身的稳态的原因：ａ、从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，这是生物圈赖以存在的能量基础。ｂ、从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。ｃ、生物圈具有多层次的自我调节能力。4、大气中SO2过多是形成酸雨的主要原因。大气中SO2主要有三个来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。酸雨等全球性环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。5、生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础。为了维持生物圈的稳态，人类应当改变自己的生产和生活方式。在能源方面，一方面要节约能源，实现能源的清洁生产；另一方面要努力开发新的能源。在物质生产方面，应当努力建立无废物生产体系，也就是将传统的“原料－产品－废料”的生产模式改变为“原料－产品－原料－产品”的生产模式。 第二节、生物多样性及其保护名词:1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。语句:1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少；我国物种多样性和遗传多样性面临威胁；我国生态系统多样性面临威胁。③、生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。3、生物多样性的保护：①就地保护：a、主要是建立自然保护区；b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区；吉林长白山自然保护区——保护完整的温带森林生态系统。青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。②迁地保护是就地保护的补充，它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种。 环境污染的危害名词:1生物的富集作用：指一些污染物（如重金属、化学农药），通过食物链在生物体内大量积聚的过程。这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。2、富营养化：由于水体中氮、磷等植物必需元素含量过多，导致藻类等大量繁殖。藻类的的呼吸作用及死亡藻类的分解作用消耗大量的氧，并分解出有毒物质,致使水体处于严重的缺氧状态，引起水质量恶化和鱼群死亡的现象.3、水华：在淡水湖泊中发生富营养化现象。4、赤潮：在海洋中发生富营养化现象。语句：1、环境污染主要包括:有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。2、大气污染的危害：①我国大气污染类型是煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。②危害：直接危害人类和其它生物,导致吸系统疾病，(如气管炎、哮喘、肺气肿、等。)③致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用最强烈。④可以通过水体、土壤及植物进而危害人及动物.3、水污染的危害：①水俣病事件：汞在水中转化成甲基汞后，富集在鱼、虾体内，人若长期食用了这些食物就会危害中枢神经系统，有运动失调，痉挛、麻痹、语言和听力发生障碍等症状，甚至死亡。②水体中过量的N、P主要来自含有化肥的农田用水，城市生活污水和工业废水。③赤潮和水华的形成都是水体富营养化的结果。4、土壤污染的危害：①“镉米”事件：土壤被镉污染后，会经过生物的富集作用进入人、畜体内，引起骨痛，自然骨折，骨缺损，导致全身性神经剧痛等症，最终死亡。影响植物的生长发育危害动物和人的生存。5、噪声污染的危害:损伤听力,干扰睡眠,诱发多种疾病,影响心理健康。 第八章生物与环境第一节、生物与环境的相互关系一、生态因素对环境的影响名词：1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。（如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。）6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。4、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。（例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。）5、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做～。（例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。）6、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。（例如：大草履虫和小草履虫）7、捕食：一种生物以另一种生物为食。语句：1、非生物因素对生物的影响：①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好；人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花；菠菜、鸢尾在长日照下开花。c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深；腹面颜色浅;d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。E、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。②温度：a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多；温暖地带地方阔叶林较多b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种；柑桔不宜在北方栽种；c、对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大；d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物；夏眠—-蜗牛；洄游：迁徙；季节性换羽。③水分：限制陆生生物分布的重要因素；水是影响生物生存的重要生态因素；一切生物的生活都离不开水。2、生态因素的综合作用：环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的；但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。3、区分共生、竞争和捕食关系的图象。a、共生图象：特点是两种生物个体数量为同步变化，二者同生共死；b、捕食图象，特点是两种生物个体数量变化不同步，先增者先减少，为被捕食者，后增者后减少，为捕食者。被捕食者图象的最高点高于捕食者；c、竞争图象，特点是两种生物开始时个体数量为"同步变化，以后则你死我活。4、决定海洋不同深度植物分布的主要因素是阳光。二、生物对环境的适应和影响名词：1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。2、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。语句：1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，不会因为环境变化立即改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的结果。选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果，所以，适应具有相对性。2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。3、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果。4、保护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物。5、警戒色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭（毒刺）或者鲜艳色彩（斑纹）的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止“两败俱伤”。警戒色是冒充的“艺术”，以鲜艳色彩向动物们发出警告。（例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点）6、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，（如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像美丽的花瓣、蜂兰。）7、生物对环境的影响：生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。生物在适应环境的同时，也能够影响环境。 第二节、种群和生物群落名词：1、种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。（如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群）2、种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。3、年龄组成：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。4、性别比例：是指雌雄个体数目在种群中所占的比例。5、出生率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。6、死亡率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。7、生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物群落的总和。8、生物群落的结构：是指群落中各种生物在空间上的配置情况，包括垂直结构和水平结构等方面。9、垂直结构：生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象，这就是生物群落的垂直结构。如森林群落、湖泊群落垂直结构。10、水平结构：在水平方向上的分区段现象，就是生物群落的水平结构。如：林地中的植物沿着水平方向分布成不同小群落的现象。语句：1、种群特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。种群数量变化是种群研究的核心问题，种群密度是种群的重要特征。出生率和死亡率，年龄组成，性别比例以及迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。其中出生率和死亡率，迁入和迁出是决定种群数量变化的主要因素，年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。2、种群密度的测定:对于动物采用标志重捕法,其公式为种群数量N=（标志个体数X重捕个体数）/重捕标志数.3种群密度的特点：①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。4、出生率和死亡率：出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。出生率高于死亡率，种群密度增加；出生率低于死亡率，种群密度下降。；出生率与死亡率大体相等，则种群密度不会有大的变动。5、年龄组成的类型：（1）增长型：年轻的个体较多，年老的个体很少。这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。（2）稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。（3）衰退型：种群中年轻的个体较少，而成体和年老的个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。6、性别比例有三种类型：（1）雌雄相当，多见于高等动物，如黑猩猩、猩猩等。（2）雌多于雄，多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。有些野生动物在繁殖时期也是雌多于雄，如象海豹。（3）雄多于雌，多见于营社会性生活的昆虫，如白蚁等。７、种群数量的变化：①影响因素：a、自然因素：气候、食物、被捕食和传染病。B、人为因素：人类活动。②变化类型：增长、下降、稳定和波动。③两种增长曲线：a、“J”型增长特点：连续增长，增长率不变。条件：理想条件。b、“S”型增长特点：级种群密度增加→增长率下降→最大值（K）稳定；条件：自然条件（有限条件）。④研究意义：防治害虫，生物资源的合理利用和保护。8、预测未来种群密度变化趋势看年龄组成。而出生率和死亡率则显示近期种群密度变化趋势。 第三节、生态系统一、生态系统的概念和类型名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。语句：1、地球上最大的生态系统是生物圈。2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区；物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。4、草原生态系统:年降水量少的地区；物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。5农业生态系统:农作物种植区；作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。6、海洋生态系统:整个海洋，类型多，分布各异;微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。7、淡水生态系统:浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。二、生态系统的结构名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分；食物链和食物网。2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量（包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等），生产者，消费者，分解者。3、生产者：自养型生物（主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等）。4、消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物为食的草食动物（也叫植食动物）叫做初级消费者；以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者；以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系；而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级（生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。）；同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级；同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。三、生态系统的能量流动名词：1、能量金字塔：可以将单位时间内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。语句：1、起点：从生产者固定太阳能开始（输入能量）。2、生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量3、渠道：沿食物链的营养级依次传递（转移能量）4、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养级同化，分解者分解。对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。并且可以认为，一个营养级所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。但对于最高营养级的情况有所不同。5、特点：传递方向：单向流动（能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动）；传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%（能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10％～20％）。4、人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。5、计算规则：消耗最少要选择食物链最短和传递效率最大20％，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10％。四、生态系统的物质循环名词：1、生态系统的物质循环：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。这里说的生态系统是指地球上最大的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有全球性，所以又叫生物地球化学循环。2、温室效应：大气中CO２越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度升高得越快，这种现象就叫温室效应。语句：1、碳循环：①碳在无机环境中是以二氧化碳或碳酸盐的形式存在的。②碳在无机环境与生物群落之间是以二氧化碳的形式进行循环的。③绿色植物通过光合作用，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。特点：随大气环流在全球范围内运动，所以碳循环带有全球性。2、能量流动和物质循环的关系：生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环，能量流经生态系统各个营养级时，流动是单向，不循环的，是逐级递减的。物质循环具有全球性，物质在生物群落与无机环境间可以反复出现，循环运动。能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承，密不可分的统一整体。五、生态系统的稳定性名词：1、生态系统的稳定性：由于生态系统中生物的迁入，迁出及其它变化使生态系统总是在发展变化的，当生态系统发展到一定阶段时，它的结构和功能能够保持相对稳定，我们就把：生态系统具有保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。2、抵抗力稳定性：在生物学上就把生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力，称之为抵抗力稳定性。3、恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。语句：1、生物圈II号”实验失败说明：生态系统的结构和功能难以像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定，具备生态系统的稳定性。2、生态系统的稳定性就包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。①抵抗力稳定性的本质是“抵抗干扰、保持原状”；生态系统之所以具有抵抗力稳定性，就是因为生态系统内部具有一定的自动调节能力。生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力越小，抵抗力稳定性越低。一个生态系统的自动调节能力是有一定限度的，如果外界因素的干扰超过了这个限度，生态系统的相对定状态就会遭到破坏。3、抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。抵抗力稳定性较高的生态系统，恢复力稳定性较低，反之亦然。4、生物圈是人类生存的唯一环境，而人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳态，我们要保护并提高生态系统的稳定性。 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的高二生物会考知识点总结，欢迎阅读与收藏。 呼吸作用(生物氧化) 1.概念：生物体内的有机物经过氧化分解，生成二氧化碳或其它产物，并释放能量。 2.场所：无氧呼吸在细胞质基质;有氧呼吸第一阶段在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中进行。 3.无氧呼吸： 2C2H5OH+2CO2+能量(植物细胞、酵母菌) 1分子葡萄糖2分子丙酸2C3H6O3+能量 (动物、人、马铃薯块茎细胞、甜菜块根)无氧呼吸分解有机物不彻底，全部反应在细胞质中进行，条件时没有氧气参与。 4.有氧呼吸： 第一步：1分子葡萄糖分解成2分子丙酸，[H]和少量ATP(在细胞质基质中进行)第二步：丙酸和水结合生成CO2，[H]和少量ATP(线粒体中进行) 第三步：前两步的[H]与吸入的氧气结合生成水和大量的ATP(线粒体中进行) 有氧呼吸将有机物彻底分解，1mol葡萄糖完全分解释放总能量2870千焦，其中1161KJ能量转移到ATP中，其它的以热能的形式散失。 5.呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量②为其他化合物的合成提供原料 新陈代谢的基本类型 1.同化作用：把从外界摄取的营养物质转变成自身的组成物质，储存能量 ①自养型(光能自养和化能自养)主要指绿色植物、藻类;硝化细菌等 ②异养型(直接摄取有机物)人、动物、营寄生、腐生生活的细菌和真菌 2.异化作用：分解自身的一部分组成物质，释放能量 ①需氧型(有氧呼吸)人、绝大多数的动物、植物、细菌、真菌 ②厌氧型(无氧呼吸)寄生虫、乳酸菌等嫌气性细菌兼性厌氧菌(无氧、有氧都能生存)酵母菌 细胞的结构 1.细胞学说建立的过程:a从人体的解剖和观察入手：比利时的维萨里发表了巨著《人体构造》b显微镜下的重大发现：虎克用显微镜观察植物的木栓组织，他是细胞的发现者，也是命名者;列文虎克用自制的显微镜观察了不同形态的细菌，红细胞和精子。C魏尔肖补充了“细胞通过分裂产生新细胞”。细胞学说的内容：A.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。B细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。C新细胞可以从老细胞中产生。 2.原核细胞的基本结构：如细菌的结构有：鞭毛，细胞壁，细胞膜，细胞质，核糖体，拟核，绝大多数的细菌是异养生物。蓝藻的结构有：细胞壁，细胞膜，细胞质，核糖体，拟核，此外还有叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用，是自养生物。 原核细胞和真核细胞结构的异同：相同点：都有细胞膜，细胞质，核糖体和遗传物质DNA分子。不同点：原核细胞内没有由核膜包被的细胞核，而有拟核，真核细胞有细胞核。 3.细胞膜的成分：主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。生物膜的流动镶嵌模型：基本支架：磷脂双分子层，是流动的。蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层，也是可以运动的。(见书本68页图4-6) 细胞膜的主要功能：控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。细胞膜具体选择透过性：例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，利用这个特点，可以鉴别死细胞和活细胞。 生物膜系统：细胞器膜和细胞膜，核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。功能：a使细胞具有一个相对稳定的内部环境，在细胞与外部环境进行物质运输，能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。B广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。C使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效，有序的进行。 4.线粒体：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，具有双层膜，内膜向内折叠形成嵴，基质中含有与呼吸作用有关的酶，少量DNA,RNA;叶绿体：是绿色植物进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”具有双层膜，有基粒(类囊体垛叠成)，基质中含有与光合作用有关的酶，少量DNA,RNA。核糖体：生产蛋白质的机器。内质网：是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工，分类和包装的“车间”及“发送站”。溶酶体：是“消化车间”。细胞器之间是协调配合的：例如：分泌蛋白的合成和运输过程，需要核糖体，内质网，高尔基体，以及线粒体供能。(见书本45,46页的各个细胞器的结构图) 5.细胞核的结构：核膜(双层膜)，染色质(由DNA和蛋白质组成)，核仁和核孔。功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 一、水：含量最多的化合物 1、人体缺乏表现：缺水10%，生理紊乱;缺水20%，生命停止 2、作用：良好溶剂、输送、参与化学反应;水比热大，调节体温、保持体温恒定 3、存在形式：自由水(大部分，参与上述2的作用) 结合水(少量，生物细胞组织中的成分) 二、无机盐：离子状态存在 1、作用：a、生物体组成成分(例子：血红蛋白：Fe2+骨骼：Ca2+【缺钙，肌肉抽搐】PO43-磷脂 的组成成分、Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料)b、参与生物体的代 谢活动和调节内环境稳定 实验2.1食物中的主要营养成分的鉴定 1、糖类：淀粉(非还原性糖)--碘液(蓝色) 还原性糖(葡萄糖、麦芽糖)--斐林试剂班氏试剂(加热后出现砖红色) 2、蛋白质--(5%NaOH和1%CuSO4)双缩脲试剂(紫色) 3、脂肪--苏丹III(橘红色) 光合作用 (自然界最本质的物质代谢和能量代谢) 1.概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 方程式：CO2+H20xx——→(CH2O)+O218 注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸(无蛋白质)、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。 2.色素：包括叶绿素3/4和类胡萝卜素1/4 色素分布图： 色素提取实验：丙提取色素; 二氧化硅使研磨更充分 碳酸钙防止色素受到破坏 3.光反应阶段 场所：叶绿体囊状结构薄膜上进行条件：必须有光，色素、化合作用的酶。 步骤： ①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢H2O—→2[H]+1/2O2 ②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP 能量变化：光能变为ATP活跃的化学能 4.暗反应阶段 场所：叶绿体基质 条件：有光或无光均可进行，二氧化碳，能量、酶 步骤： ①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物 ②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物 能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能 关系：光反应为暗反应提供ATP和[H] 5.意义： ①制造有机物 ②转化并储存太阳能 ③使大气中的CO2和O2保持相对稳定。 渗透作用的原理、细胞吸水、失水 1.渗透吸水：条件：半透膜、浓度差 2.植物原生质层是选择透过性膜，当膜内外存在浓度差时细胞吸(失)水。 原则：谁浓度高谁获得水 3.植物吸水方式： ①吸胀吸水：无液泡的细胞吸水方式(干燥种子、根尖分生区细胞)。 ②渗透吸水：成熟植物(具大液泡)细胞吸水方式。 水分的运输、利用和散失 由根运输到茎、叶，1-5%留在植物体内，95-99%用于蒸腾。 无机物 一、水：含量最多的化合物 1、人体缺乏表现：缺水10%，生理紊乱;缺水20%，生命停止 2、作用：良好溶剂、输送、参与化学反应;水比热大，调节体温、保持体温恒定 3、存在形式：自由水(大部分，参与上述2的作用) 结合水(少量，生物细胞组织中的成分) 二、无机盐：离子状态存在 1、作用：a、生物体组成成分(例子：血红蛋白：Fe2+骨骼：Ca2+ 【缺钙，肌肉抽搐】PO43-磷脂的组成成分、Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料) b、参与生物体的代谢活动和调节内环境稳定 食物中的主要营养成分的鉴定 1、糖类：淀粉(非还原性糖)——碘液(蓝色) 还原性糖(葡萄糖、麦芽糖) ——斐林试剂班氏试剂(加热后出现砖红色) 2、蛋白质——(5%NaOH和1%CuSO4)双缩脲试剂(紫色) 3、脂肪——苏丹III(橘红色) 细胞分化的概念和意义 细胞分化：个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 分化的意义：普遍存在的。经分化，在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织。细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力。 癌细胞的特征、致癌因子 1.癌细胞特征：无限增殖、形态结构变化、癌细胞表面发生变化(易扩散、转移) 2.致癌因子：物理致癌因子(辐射)、化学致癌因子、病毒致癌因子。 癌变内因：原癌基因激活。 衰老细胞的主要特征 细胞内水分减少;酶活性降低;色素积累;呼吸减慢，细胞核体积增大;膜通透功能改变。 本章实验 1.观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。 2.有丝装片制作：解离(15%盐酸和95%酒精)→漂洗→染色(碱性龙胆紫)→制片 生物的新陈代谢 考试占比18～20% ★会考重要内容 酶的发现 “酶的发现”几个实验 酶的概念 活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物(大多数酶是蛋白质，少数是RNA) 酶的特性 高效性、专一性(实验讨论题)酶催化作用需要适宜温度和pH值。 ATP ATP：三磷酸腺苷 作用：新陈代谢所需能量的直接来源 结构式：A—P～P～P中间是两个高能磷酸键，水解时远离A的磷酸键线断裂 ATP与ADP的相互转化 ATP=ADP+Pi+能量(1molATP水解释放30.54KJ能量) 方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。 方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。 语句： 1.糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。 2.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。 三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。 3.正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内;血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状;多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。 4.消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。 5.吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)，经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。 6.糖类没有N元素要转变成氨基酸，进而形成蛋白质，必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素，通过脱氨基作用。 7.唾液含唾液淀粉酶消化淀粉;胃液含胃蛋白酶消化蛋白质;胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质);肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)。 8.胃吸收：少量水和无机盐; 大肠吸收：少量水和无机盐和部分维生素; 小肠吸收：以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油; 胃和大肠都能吸收的是：水和无机盐; 小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛，小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积，有利于营养物质的吸收。 1.类脂与脂类 脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。 类脂：脂类的一种，其概念的范围小。 2.纤维素、维生素与生物素 纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所直接消化利用。 维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。 生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。是微生物的生长因子。 3.大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素 大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。C是基本元素。 主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。 矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。 必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史;第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的;第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。 微量元素：指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下)，但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。 4.还原糖与非还原糖 还原糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。 非还原糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫作非还原糖。 5.斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂 斐林试剂：用于鉴定组织中还原糖存在的试剂。很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.05g/mL的CuSO4溶液)分别配制、储存。使用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2mLA液中，配完后立即使用。原理是还原糖的基团—CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。 双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。其包括A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)。在使用时要分别加入。先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质(实际上是指与双缩脲结构相似的肽键)在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。 二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝色。 6.血红蛋白与单细胞蛋白 血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。 单细胞蛋白：微生物含有丰富的蛋白质，人们通过发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫作单细胞蛋白。 7.显微结构与亚显微结构 显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍。 亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构。 8.原生质与原生质层 原生质：是细胞内的生命物质。动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。 原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。 9.赤道板与细胞板 赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。 细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。 1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。 4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。 5、关于呼吸作用的计算规律是：①消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的.二氧化碳物质的量之比为1：3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。 6、产生ATP的生理过程例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所) 1.生物进化的证据有哪些?胚胎学,比较解剖学,生物化学,古生物化石。 2.生物进化的趋势和一般规律?由简单到复杂，由水生到陆生 3.达尔文进化学说的基本观点 4.现代进化学说的基本论点 5.生物进化和物种形成的三个基本环节?变异、选择、隔离 6.生物多样性包含哪三个层次?遗传、物种、生态系统多样性 7.人类活动对生态系统多样性的影响主要表现在? 8.保护生物多样性的措施有哪三大类?就地、迁地、离体保护 知识点概述 在生态系统中,种群和种群之间、种群内部个体和个体之间,甚至生物和环境之间都有信息传递。信息传递与联系的方式是多种多样的,它的作用与能流、物流一样,把生态系统各组分联系成一个整体,并且有调节系统稳定性的作用。具体传递方式可分为物理信息传递、化学信息传递和行为信息传递。无论哪种传递，都是为了适应环境而进行的传递。 知识点总结 1、食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点是营养级动物(第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物) 2、生态系统的功能：__ 生态系统总能量来源： 生产者固定(同化)太阳能的总量 生态系统某一营养级(营养级≥2) 能量来源：上一营养级 能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级 特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐(即肥)。 4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20% 5、研究能量流动的意义： ①可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用 ②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系 6、能量流动与物质循环之间的异同 不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的;能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动 联系： ①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割 ②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程 ③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息(孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀) 8、信息传递在生态系统中的作用： ①生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不信息的传递 ②信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量②对有害动物进行控制 9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 生态系统具有自我调节能力，而且自我调节能力是有限的。 10、生态系统的稳定性 抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力 恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力 一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差 11、提高生态系统稳定性的方法： ①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力 ②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调 12、生态环境问题是全球性的问题 13、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性 生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性 14、生物多样性的价值 潜在价值：目前人类不清楚的价值 间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能，如涵养水源，保持水土) 直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的 15、保护生物多样性的措施：就地保护(自然保护区)、易地保护(动物园) 常见考点考法 对信息传递有关知识点辨析不清 ⑴生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息;如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。 ⑵鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起)则属于行为信息。 ⑶涉及到声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽对光、重力等感觉上述信息则判断为物理信息。 ⑷若涉及到化学物质——挥发性这一特点，则判断为化学信息。 ⑸范围：同种生物个体之间(性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀开屏等);异种生物之间(物理、化学、行为中警示作用)和生物与无机环境之间(主要有物理信息中光、磁等)。 ⑹方向：双向，与物质循环和能量流动不同。 植物必需的矿质元素 矿质元素指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。共13种。 根对矿质元素的吸收、运输和利用 1.矿质元素吸收：交换吸附，主动运输(需能量)，与呼吸作用参与。 2.利用： ①多次利用：K离子，N、P、Mg形成不稳定的化合物(缺少多次利用元素时老组织受损) ②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。(缺少时新组织受损) 人和动物体内三大营养物质的代谢 1.食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。 2.营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。 3.血糖：血液中的葡萄糖。 4.氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。 5.脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。 6.非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。 7.必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。 8.糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。 9.低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。 1.染色体变异的类型?结构变异的类型?结构、数目变异;缺失，重复，倒位易位 2.物理和化学致变因素各举三例 3.什么是基因突变?有什么特点? 4.变异主要有哪三方面?基因突变，基因重组，染色体畸变 5.图解三倍体无子西瓜的培育过程 6.单倍体育种有什么优点?明显缩短育种年限简述单倍体育种的过程 7.遗传病预防的措施有哪些?禁止近亲结婚、遗传咨询、避免遗传病患儿的出生、婚前体检，适龄生育。 8.秋水仙素使染色体加倍的原理?秋水仙素能够抑制纺锤体形成，导致染色体不分离。 9.生物进化的证据有哪些?胚胎学,比较解剖学,生物化学,古生物化石。 10.生物进化的趋势和一般规律?由简单到复杂，由水生到陆生 11.达尔文进化学说的基本观点 12.现代进化学说的基本论点 13.生物进化和物种形成的三个基本环节?变异、选择、隔离 14.生物多样性包含哪三个层次?遗传、物种、生态系统多样性 15.人类活动对生态系统多样性的影响主要表现在? 16.保护生物多样性的措施有哪三大类?就地、迁地、离体保护。 【高二生物会考知识点总结】相关文章： 高二生物会考知识点总结12-07 高二生物会考知识点06-21 高二生物会考知识点总结13篇11-07 高二会考物理知识点总结10-08 高二政治会考知识点总结11-06 高二生物会考知识点五篇归纳12-13 高二生物会考知识点梳理篇整合12-07 高二会考历史知识点总结10-18 高二会考数学必考知识点总结02-24 最新高二生物会考知识点总结梳理（精选10篇）02-21 就像全国一卷2018年考的必修二第123页下面小字部分的收割理论和2019年必修三73页下面的种间关系 /2022.6.1 祝各位儿童节快乐 高考稳定发挥 这些内容基于的教材是人教版必修一橙色封面，苏教版封面顶有绿色圆弧的，19年/20年写的。新教材可能有新的解释。以自己现学教材为准！ 真的好想回去完善这篇回答但是好无力啊，希望看完这篇回答你们能学到【看教材】这个方法（当年我叫“格物致知”哈哈哈 ———————————————————— 必修一： 1.Si在细胞中含量极少，但在硅藻、禾本科植物中含量多。（6.20补：估计没人知道这个，第1节那个黄框，你肯定neglect了。今天翻竞赛书看到Si是微量元素。） 2.苏丹3染色3min，苏丹4染色1min 3.吡罗红甲基绿染色剂现配现用。 4.胆固醇是构成动物细胞膜的成分，在人体内参与血液中脂质的运输。 5.鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。台盼蓝染色，死细胞被染成蓝色，活细胞不着色。 6.线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。（有氧呼吸场所为：细胞质基质、线粒体） 7.硅肺原因：吞噬细胞溶酶体缺乏分解硅尘的酶。 8.细胞骨架：蛋白质纤维（生物大分子骨架才是碳链） 9.健那绿是将活细胞线粒体染色的专一性染料，使线粒体呈蓝绿色。 10.未经染色的动物细胞，把视野调暗可以看得比较清晰。 11.细胞壁是全透性的，溶解在水里的物质都能通过。 12.磷脂在空气-水界面上铺成单分子层（在细胞膜中为双层） 13.水通道蛋白与人体体液平衡有关（肾小管重吸收）并且速度比自由扩散快。 14.溶菌酶溶解细菌细胞壁。 15.ATP是直接能源物质，但不是唯一的。 16.有氧呼吸和光合作用产生的【H】是不同的，不能相互使用。 17.表皮细胞没有叶绿体，细胞壁上有角质层。贮藏细胞没有叶绿体。 18.白细胞凋亡速率比红细胞快。 19.原癌基因：调控细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。 抑癌基因：阻止细胞不正常的增殖。 ———— 学知乎上的大佬，我学习生物的话就是看课本（我喜欢叫格物致知hhh）然后找了一些以前漏掉的东西： 注意重吸收是水通道蛋白！！！！ 当然还有很多小细节，现在可能没时间了吧。推荐一本书 每一章都会有判断题，概括了本章的重点。也不像是那种很2的dd判断。 如果有时间的话还是沉下心来慢慢看，很有趣的。（这就是你上语文课看生物的原因？？）长文收藏！2022年上海生物等级考考前30天A+冲刺攻略与经验分享 配重磅资料包(知识点+错题集+真题试卷集)的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于长文收藏！2022年上海生物等级考考前30天A+冲刺攻略与经验分享 配重磅资料包(知识点+错题集+真题试卷集)、长文收藏！2022年上海生物等级考考前30天A+冲刺攻略与经验分享 配重磅资料包(知识点+错题集+真题试卷集)的信息别忘了在本站进行查找喔。
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