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【导语】《美丽的槐乡》是鄂教版小学语文教材三年级下学期第一单元的一篇讲读课文，这是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以生动优美、清新流畅的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。©无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过？春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？ 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读准确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的？（第1段）师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。} 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？ 4.指导朗读。你们喜欢槐花吗？谁来读读。从这句花里读懂了什么？ （板书：花多色白花形可爱） 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？（风儿打的旋涡……浸在香海中。）板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？ 第二课时 教学目标 知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。 突破点 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等） 2.春天是令孩子们兴奋的季节。读了《美丽的槐乡》，你已经有了哪些收获？给我们印象深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你喜欢读文章的哪个地方？你喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）我们来自由读第二小节。 1.自由读第二小节。 2.你读懂了什么？（槐花香气扑鼻）那些词中体会到的？（熏醉、美滋滋、卧在、） 3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？ 板书：热情好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指名回答。） 5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。 6.四人小组讨论。 7.交流。 师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？ 三、学习第三小节 1.思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象？ 板书：味甜纯朴可爱 4.指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗？ 四、学习第四小节 师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读后一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节？ （因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。） 课文的后一段是文章的什么？ 五、总结课文 槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。 篇二 【教学目标】 1.知识与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。 2.过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 3.情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 【教学重难点】 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 【教学准备】 课件；生字卡片。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1．引导学生图文对照说说看后的感受。 2．槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！ 二、自由读课文，读准生字的字音。 gǎng jiān zī bàn xián 岗 肩 滋 拌 咸 （山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味） yóu chǎo zhī má liào 油 炒 芝 麻 料 （油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料） 词语： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：（头发）散着下垂。 清亮清亮：清澈。 清香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随随便便，不在意。 三、作业 1．写生字、词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1．听写生字、词 2．从哪里看出槐乡的景色美？ 二、朗读感悟（利用课文插图） 1．熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？ 2．自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。 3．哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1．如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2．指名读。 3．齐读。 4．小结： 自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读 5．用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。 板书设计： 3.美丽的槐乡 洋槐开花，有的……有的……花香——熏醉 五月孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花， 小伙子口袋装槐花——满意 篇三 教学目标： 1. 学习10个生字，会认识8个生字。 2. 感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。 3. 有感情地朗读背诵课文。 教学重点： 学习生字，有感情地朗诵课文是重点。 教学难点： 理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。 教学准备： 槐花的图片 生字卡 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一图片导入： 1. 同学们看这是什么？ 2. 多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗？ 二过度： 1. 在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。（板书课题） 2. 请生齐读课题。 三初读课文： 1. 请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节？ 2. 生自由读课文。 四、学习课文第一段： 1. 洋槐开花的时候，是一副这样的景象？请同学来读第一自然段。 2. 生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。 3. 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉？ 4. 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。 5. 生齐读第一段。 五练习背诵课文第一段： 1. 小组练习 2. 大组展示 第二课时 一复习导入： 1. 请生个别有感情地背诵第一段。 2. 有感情地一齐背诵第一段。 二学习课文： 1. 过度：请同学们一起来读课文的后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。 2. 从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节？ 3. 请同学们听老师读课文，边思考边做记号。 4. 大组交流： 把你勾画的句子读给大家听一听。 5. 教师相机指导朗读。 三总结课文 1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它 ，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀 2. 文章的后一段是全文的总结。 四练习背诵 五书写生字 板书： 3. 美丽的槐乡 吃槐花 五月是槐乡孩子满意的季节 别槐花 喜爱槐花 装槐花 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是©无忧考网整理的小学三年级语文《美丽的槐乡》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《美丽的槐乡》教案 教学目标： 1、学会10个生字，会认8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫、美滋滋等词语结构相似的重叠词语。 4、理解课文内容，引导学生感受五月槐乡的美丽所在。 教学重点：朗读课文、背诵课文，理解课文内容。感受五月槐乡的美丽以及槐乡孩子的纯朴可爱。 一、创设情境，激趣导入： 1、出示槐花的情境图，观看了这些图片后，你们觉得这里的景色怎样啊？ 2、是啊，这就是美丽的槐乡，相机板书课题：3、美丽的槐乡 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1、文中的槐乡是什么样的，是否和图片上的槐乡一样美丽请大家自读课文。 边读边划出生字，要读准生字的字音。 2、出示生字、词，自由的读生字，指名读。 3、去掉拼音，指名读。 4、请小老师带读。 5、把这些词语放入课文中，再读课文，想想从那些段落的描写中你可以感受到槐乡的美丽呢？ 三、品读第1自然段段课文。 我们来细细的品读第一自然段，从哪些词语、句子中能感受到槐乡的美丽呢，边读还可以边用自己的符号做出标记。 1、同桌之间谈谈你是怎么从这些词语和句子中体会到槐乡的美丽的呢？ 2、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵。 3、说出那句，课件出示那句，请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢？ 槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。 指导朗读 说到那一句，读到那一句后出示图片课件，直观感知槐花的白、多、形态多姿。再指名读。引读第一段。 四、品读第2段课文，体会重点字词 1、用刚才我们学习第一自然段的方法，紧紧抓住“美丽”二字，看看这一段里，从哪些词语、句子中你也能感受到槐乡的美丽呢，边读还是边用自己的符号做做标记。 2、同桌之间交流体会。 3、全班交流反馈，教师相机指导朗读背诵 3、相机出示句子： （1）五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。 （2）在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中。 请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的美丽呢？ 4、过渡：朋友都被这香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下怎么也不肯回家呢，热情好客的小主人们又是怎样招待他们的朋友呢？请大家自由读课文第2自然段后面的内容。 5、反馈交流，指导朗读。 6、总结全文： 槐花的美丽芬芳，槐乡的孩子的热情好客，成为了槐乡的一道独特的风景线。槐乡的景美人更美。下一节课我们将继续走进槐乡，继续体会槐乡的芬芳与美丽。 五、作业“超市”： 抄写生字词 2.小学三年级语文《美丽的槐乡》教案 教学目标： （一）知识与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。 （二）过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 （三）情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 教学准备：课件；生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1、引导学生图文对照说说看后的感受。 2、槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！ 二、自由读课文，读准生字的字音。 gǎng jiān zī bàn xián 岗 肩 滋 拌 咸 （山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味） yóu chǎo zhī má liào 油 炒 芝 麻 料 （油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料） 词语： 如：白茫茫、美滋滋、清亮清亮 白生生、甜丝丝、大大咧咧 香喷喷、披散、瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：（头发）散着下垂。 清亮清亮：清澈。 清香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随随便便，不在意。 三、作业 1、写生字、词。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1、听写生字、词 2、从哪里看出槐乡的景色美？ 二、朗读感悟（利用课文插图） 1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？ 2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。 3、哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2、指名读。 3、齐读。 4、小结： 自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读 5、用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。 3.小学三年级语文《美丽的槐乡》教学反思 《美丽的槐乡》是一篇文质优美的散文。文中后一个自然段“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们满意的季节”统领全文，这句话是整篇文章的灵魂和基调。这样，整个教学我就围绕这句话来铺展。整堂课分为两部分：第一部分，以朗读感悟为主，感受槐乡槐花的美；第二部分，以师生、生生间的口语交际为主，体会槐乡孩子的快乐。两部分的教学中又以第一部分的朗读感悟为主。也许源于课后有一个这样的思考题“为什么说五月‘是槐乡孩子满意的季节’？联系课文内容说一说”。所以有老师认为本课的重点应放在引导学生理解“五月，是槐乡孩子的季节”这部分内容上。可我却认为对于三年级的孩子来说，“五月，是槐乡飘香的季节”比“五月，是槐乡孩子的季节”难以理解，所以课后才提出了这样一个思考题。 教学时，我通过引导孩子们朗读感悟，走进槐乡，去感受槐花的多与美之后，通过语言的描述，把孩子们的思绪带入槐乡，通过老师的朗读，让孩子们伴随老师的朗读进行闭目想象，置身于槐乡。有了前期的铺垫，在接下来的感悟过程中，孩子们仿佛就是一个个他乡的孩子，不经意之间走进了槐乡，被槐花的香气深深吸引，躺在槐树下，流连其间。看到孩子们真正投入文本，沉醉与文本时，语言文字也随之流进孩子们的新田了。 4.小学三年级语文《美丽的槐乡》教学反思 《美丽的槐乡》是一篇文辞优美的散文，课文既写槐乡之美，也写槐乡孩子的勤劳、热情，二者相互渗透，情之所至化作清新自然之词句，化作段段优美工整地对偶句，这样的文章让人拿上手，无须多讲，美美地读就是。 本课难点在于洋槐花不为学生熟悉，对课文某些语句难以理解；二是如何引领学生在读中感受槐乡之美，感受槐乡孩子的热情纯朴。对于第一个难点，我在教授第一自然段时，我利用多媒体，出示几张槐花的照片，让学生结合图片以及课文插图理解、想象洋槐花之美。赏心悦目的画面，深深的吸引着学生，引领着他们一同走进那槐花飘香的五月，走进那美丽的槐乡。学生们随着音乐，朗声背起了课文的第一段，那表现槐花飘香的句子。学生们入情入境地背诵，与画面完美结合，给人以每的享受。这样的背诵，是自主的，是积极投入的，自然是高效的。 那香喷喷的槐花饭，那俊俏的小姑娘，那快乐的小小子，我用语言创设情境，使学生们如身临其境，感受着五月槐乡的美好，心中充满了憧憬。 5.小学三年级语文《美丽的槐乡》教学反思 这是一篇很朴实有很美的课文。全文不到500字，却把槐乡景美人美写活了。再学生读熟课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到的槐乡是什么样子？作者的感觉又是怎样的？ 教学中注意课文与插图紧密结合。教学时让学生一边看图一边读文，通过图文对照，加深对有关词句的理解。例如：第一自然段描写槐花样子的句子，就可以结合图理解“抱、玉雕的圆球、挂满、披散”等词语的意思，体会作者的喜悦之情。 教学中还要注意抓住重点词句展开想象。例如：第一自然段中“槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。”学生理解了“瑞雪、白茫茫”的意思后，引导学生想象五月的槐乡是个什么样子，并把想象中的槐乡说一说，把课文再读一读，让怀想的美景深深地留在学生的脑海中。通过同样的方法，抓住重点的词语体会槐花“多、美、香、甜”的特点，感受槐乡孩子“勤劳能干、热情好客、纯真可爱”的特点，进而让学生理解槐乡的花美、人更美。要让学生理解作者表达了对槐花、对槐乡的喜爱之情，就水道渠成了。 【导语】《美丽的槐乡》是一篇文辞优美的散文，课文既写槐乡之美，也写槐乡孩子的勤劳、热情，二者相互渗透，情之所至化作清新自然之词句，化作段段优美工整地对偶句，以下是©无忧考网整理的小学三年级语文《美丽的槐乡》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《美丽的槐乡》原文 五月，洋槐开花了。槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。 “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。在洋槐开花的季节，小朋友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是精面粉拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋；爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得格外漂亮，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的…… 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。 【篇二】小学三年级语文《美丽的槐乡》教案 教学目标： （一）知识与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。 （二）过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 （三）情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 教学准备：课件；生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1、引导学生图文对照说说看后的感受。 2、槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！ 二、自由读课文，读准生字的字音。 gǎng jiān zī bàn xián 岗 肩 滋 拌 咸 （山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味） yóu chǎo zhī má liào 油 炒 芝 麻 料 （油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料） 词语： 如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：（头发）散着下垂。 清亮清亮：清澈。 清香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随随便便，不在意。 三、作业 1、写生字、词。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1、听写生字、词 2、从哪里看出槐乡的景色美？ 二、朗读感悟（利用课文插图） 1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？ 2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。 3、哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2、指名读。 3、齐读。 4、小结： 自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读 5、用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。 【篇三】小学三年级语文《美丽的槐乡》教学反思 《美丽的槐乡》是一篇文辞优美的散文，课文既写槐乡之美，也写槐乡孩子的勤劳、热情，二者相互渗透，情之所至化作清新自然之词句，化作段段优美工整地对偶句，这样的文章让人拿上手，无须多讲，美美地读就是。 本课难点在于洋槐花不为学生熟悉，对课文某些语句难以理解；二是如何引领学生在读中感受槐乡之美，感受槐乡孩子的热情纯朴。对于第一个难点，我在教授第一自然段时，我利用多媒体，出示几张槐花的照片，让学生结合图片以及课文插图理解、想象洋槐花之美。赏心悦目的画面，深深的吸引着学生，引领着他们一同走进那槐花飘香的五月，走进那美丽的槐乡。学生们随着音乐，朗声背起了课文的第一段，那表现槐花飘香的句子。学生们入情入境地背诵，与画面完美结合，给人以每的享受。这样的背诵，是自主的，是积极投入的，自然是高效的。 那香喷喷的槐花饭，那俊俏的小姑娘，那快乐的小小子，我用语言创设情境，使学生们如身临其境，感受着五月槐乡的美好，心中充满了憧憬。鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案范文三篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感、鄂教版三年级下册语文《美丽的槐乡》教案范文三篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.kpfe.org/post/11837.html发布于：2026-01-06
