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本文导读目录：
2、【师出教育】教师资格证面试优秀教案——小学信息技术：《计算机病毒知识》
3、计算机教案模板
认识计算机教学设计（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识计算机教案”。 《认识计算机》教学设计 一、教学目的与要求 知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。二、教学重点与难点 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。三、教学设计说明 本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：1、计算机的组成；2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。 通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，学生了解了计算机的外观组成；通过与人处理信息的过程作对比引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识结构，按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动，学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。一节课下来，学生不但深刻认识了计算机的组成部件的名称，而且超越了简单的机械记忆的模式，较好的掌握了认识计算机这一课的学习任务。四、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机） 师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 认识计算机。（出示课题）（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。） （二）共同讨论，讲授新知 1、外形各异的计算机 师：同学们，你们知道计算机吗？ 生：知道。 师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？ 生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？ 生：在家里，像电视机一样…… 师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示PDA图片，掌上计算机）生：议论。 师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。（课件：出示三类计算机的图片） 师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。 （设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）2、台式计算机的组成（课件：课件出示完整的台式计算机图片，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。） 师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。 （课件：出示计算机组成及硬件和软件） 师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。（课件：出示25×4×2=） 师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？ 生：争先恐后，等于200。 师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？ 生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。 师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。（课件：出示人处理信息的过程） 师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？ 生：想 师：下面我们就分别来看看。 （设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。） 3、输入设备——把信息传入计算机 师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？ 师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？ 生：认识。 师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。师：我们一起来看这个填空，谁来说说？ 生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。 师：这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入计算机。 （设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。）4、中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心 师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢? 生：大脑。 师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。） 师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片） 师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。） 5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来 师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？ 生：嘴巴说出来的。 师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？ 师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。 生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。 师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。 （设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）6、存储器——计算机的记忆仓库 师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？ 生：疑惑。 师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片）。生：争先恐后想看。师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。 师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。 （设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）（三）参与游戏，巩固新知 活动一：“硬件纸牌”游戏。 师：今天我们一起走进计算机，了解了计算机的组成，认识了计算机的各种硬件，接下来是游戏时间，我们一起来玩个游戏好不好？一起来看具体的玩法。 （课件出示“硬件纸牌”游戏玩法）生：开始游戏，教师行间巡视参与并指导。 师：真的不忍心打断大家，但是时间有限，下课后我们可以继续来玩这样的游戏。活动二：快速抢答赛 师：通过刚才的游戏，我们又进一步加深了对计算机的认识，为了检验大家学习的成果，老师想在全班搞一个抢答赛，同学们有没有信心赢得比赛？（有！） 师：在比赛之前我们先看一下要求：屏幕快速出现计算机设备的图片，选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分，在30秒内回答得最多且正确的选手获胜。明白了吗？ 生：学生开始比赛。 师：×秒内，×同学回答出×个答案，赢得了比赛，我们给他颁发奖品，掌上送给他。 （设计意图：设计一个游戏一个抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深知识的理解，达到记忆的目的。）（四）拓展练习，发展思维 师：科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，每天都会有新的计算机产生，旧的计算机遭到淘汰，同学们，你们能想像出未来计算机会发展成什么样子吗？你们想不想自己做一次计算机设计师？（想）那就动起你的笔，把它画下来或者写下来吧。（老师提醒一下：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了。） 生：创造自己心中未来的计算机。 师：行间巡视，注意收集做得比较好的作品。 师：展示学生作品（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念） 师：老师发现，我们班同学真了不起，设计的作品有些跟我们的科学家想的一样。我们来看看科学家们设计的未来计算机的雏形。（课件：出示几张未来计算机的图片） （设计意图：计算机不是深不可测的，学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。）师：只要大家努力学习，勤于钻研，不久的将来，同学们创意的计算机一定能够实现。 认识计算机教学设计 一．强化学生参与学习的自主意识本课是苏教版教材《初中信息技术》（上册）第2章《管理计算机》的第1节——“认识计算机”。共安排2课时完成。新课改后的教材教学内容与生活和时代紧密联系，以活动为主线，教学中体现学生为主体的学生观、发展观和知识观,培养学生信息技术综合应用能力，提高学生的信息素养，为学生的可持续发展奠定基础。在第一章中学生已经在老师的引领下“走进信息世界”，作为管理计算机的第一个活动，起到了“承上启下”的作用。在这个活动中，主要讲了计算机的基本组成、软硬件常识、计算机的基本工作原理等相关知识。这些知识中的部分内容在小学阶段已经有所涉及，比如：计算机的基本组成，但仔细钻研教材后就会发现，这两个阶段的教学要求是明显不同的，小学阶段的要求只是能够说出计算机输入、处理、输出设备的名称就可以了，但到了初中阶段这部分要求会明显提升。学生对计算机的硬件已经有了一定的了解，平时也经常接触计算机，因此，在教学过程中可以充分发挥学生的主体地位，教师合理适当的给予指导，师生之间建立起民主、平等、互爱的关系，学生就会“亲其师而信其道”，积极主动地参与到教学活动中去。在教学目标中，注重知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三者的融合，要让学生掌握计算机的基本组成、软硬件常识和正确使用计算机的规范；知道计算机软件与硬件的关系，理解计算机硬件功能及性能指标，尝试设计装机方案；理解计算机系统的简单工作原理。能够运用软、硬件知识组装计算机，通过计算机简单工作原理的学习能够理解计算机工作的原理及各部件的作用，让学生树立正确使用计算机的规范，培养学生采集信息、应用信息的兴趣。在重难点的设计上也突出自主探究的重要性，本节课的重点是让学生通过自主探究学习掌握计算机的基本软、硬件组成，计算机主要硬件的功能及性能指标并制定合理的配机方案。在教学中采用了任务驱动、自主探究、小组活动、示范教学等教学方法。 二．指导学生自主学习探求新知让几位学生挑选预先准备好的实物，向大家介绍这是什么，有什么功能。想说就说，各抒已见，形成民主、自由、和谐的课堂氛围,让学生真正地参与到教学活动中去。学生对主机里的硬件，特别是评价硬件的指标不是非常清楚，此时教师就要加以详细讲解，要把学生真正看作是学习的主人，通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识，引导全体学生参与学习的全过程，要让他们树立起学好信息技术的信心并激发学习兴趣。当然在信息技术教学过程中，肯定少不了学生的动手，在学生学习完了硬件系统之后，我设计了一个小活动，然学生“动手做”，给出若干输入设备及输出设备，让学生把这些设备放入正确的空格中 三．教师适时总结，强化学习效果在同学们都基本学习完了主机箱内主要部件的名称及功能后，教师着重讲解刚才同学们没有提到的内容，特别是重难点的计算机硬件的功能及性能指标、简单工作原理，学生涉及的不是很深入，教师需要重点讲解。在硬件系统学习完之后，教师带领大家一起学习计算机的软件系统，并总结，强化学习效果。适时的总结强化可以使学生学习的更加深入，知识体系更加完善充实，掌握的知识巩固的时间更长，可以使教学效果更好！在第二课时中，教师从“计算机之父”冯•诺依曼的照片引出冯•诺依曼设计思想，引领学生一起学习计算机五大硬件结构，用动态FLASH展示计算机的工作原理，同时举一个实例来说明计算机的处理过程，通过自主探究和教师引导的方法合理的完善了学生的知识体系，同时也很好的解决了教学中的重难点。 四．积极引导学生开展小学合作式学习，使学生学会自主学习课堂教学中，应该给学生提供更多互相交流、共同切磋的机会，让学生相互合作，共同参与学习，使学生更多地体验互相帮助、共同分享的快乐，让学生在充满合作机会的群体中，自主地探索，获得知识。小组合作性学习，能使课堂气氛变得活跃、生动和有趣。在开展小组合作时，我认真编设学习小组，按座位分为四个组，按学习能力有机组合，指定组长负责本小组学习讨论活动的开展，发挥“小能手”作用。此时，设计一个“探究活动”要求分小组为普及多媒体用户、音乐发烧友、软件工程师、平面设计师等分别配置不同装机方案。要求学生登录“模拟装机平台（http://zj.zol.com.cn）”，选择一种装机方案给出详细的装机配置报价单，并说明为什么采取这种配置方案。集体交流时，以小组为单位，每组推选一名同学主要发言，其他成员补充因此，在课堂上应该有意识地、尽量多地为每位学生创设展示的机会，提供展示的舞台。讨论结束后，每组推荐一名代表，汇报本组重点讨论了哪些问题，讨论结果如何。 四．不断反思，改善教学这节课中的有些内容，比如计算机的基本组成在小学阶段和平时学生的观察和学习中已经有了基础，所以活动开展起来较为容易，但对这部分的要求是显著不同的，在初中不光只局限在表面能看到的计算机的部件，更重要的是主机箱内的各个部件是如何发挥作用的。同时，在初中信息技术这门课中，学生不在是被动的学习，更多的是要自己参与到设计好的活动中，这样学到的知识才能更扎实。因此，在教学中，我努力创设各种学习情境，给学生主动探究的机会，并给他们树立团队意识，分小组共同完成学习任务。这些都取得了比较好的教学效果。在学生用学件自主探究的时候，由于以前可能没有经过这样的学习经历，所以刚开始有些不知所措，教师进一步指点后，学生基本明确了任务。第二课时是前一课时知识的延续和扩展，通过这节课，学生们更深层次的了解了计算机处理信息的过程，同时通过自主学习，掌握了更多的有关计算机软硬件的知识，利用网上的“模拟装机平台”，结合自己的需求，配置了一台计算机，并且通过交流与展示，看到了自己的装机方案与其他同学的不同，可以取长补短，更加明确了配置一台好的计算机的标准。同时，通过展示，学生也锻炼了自己的表达能力和交流能力，达到了较好的效果。但在配机过程中，还存在些问题，有些学生不看需求，看到价格高的产品就选择，教师在学生配机的过程中要适时的给予指导，另外，时间方面也要控制好，有些班级由于配机时间过长，导致交流时间不够。这些都是教学过程中需要注意的问题。 总的来说，在日常的信息技术教学中，教师应持之以恒，以学生为中心，以学生为主体，当好组织者、引导者，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。只要给学生以学习主人的地位，在学生心中播下自主的种子，着力于培养学生的自主探究学习，就能发掘学生个体的自我潜能，为培养出高素质、高技能的创新人才打下扎实的基础，从而我们教师的教学也会越来越成功。 参考文献： 1.郭善渡 探究式教学模式与现代教育技术 中国教育科研网2.苏科版《初中信息技术》（上册）江苏省中小学教学研究室编（08秋） 第2课 认识计算机 共 1学时教学目标 1、知识与能力目标：(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。(4)学会正确地开、关机。 2、过程和方法：通过教师的讲授、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。 3、情感态度和价值观：能够规范地使用计算机，并注意爱护它。2 学情分析 3年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。3 重点难点 重点：重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要计算机部件。 难点：认识常见的计算机输入、输出设备；认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。4 教学过程 一、导入 小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课 认识计算机) 二、新授 从外观上看,常见的计算机由主机和一些外部设备组成.1、主机 主机包括中央处理器（CPU）和存储器等器件。 （1）中央处理器：是计算机的核心，相当于人的“大脑” 中央处理器 （2）存储器：是用来存储信息的设备，有内存储器（如内存条、硬盘）和外存储器（优盘、光盘）两种。 内存条 硬盘 2、外部设备 从功能 上分，外部设备分输入设备和输出设备。 （1）输入设备：用来向计算机传递信息的设备。（如扫描仪、鼠标器、键盘）（2）输出设备：是计算机向外界传递信息的设备。（如显示器、打印机、音箱等） 三、巩固 比赛快速说出计算机名称 四、小结 (板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。 五、作业：P11实践园1、2 《认识计算机》教学设计 《认识计算机》教学设计 教学目标与要求：教学目标：1．了解计算机的发展简史。 2．了解计算机的硬件知识。3.通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，初步对计算机的结构...... 认识计算机教学设计 《认识计算机》教学设计教材分析：《认识计算机》是苏科版初中信息技术教材中第二单元第一节的内容，教材通过让学生接触计算机，了解计算机的基本组成及其作用，理解计算机处理信息...... 认识计算机《教学设计》 第2课 认识计算机共 1学时1 教学目标1、知识与能力目标：(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。 (2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。 (3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的...... 认识计算机教学设计 《认识计算机》教学设计 灞源镇林青小学 毕联雄教学题目： 认识计算机 教学目的：知识与技能：1、知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。2、学会如何正确的...... 认识计算机》教学设计 认识计算机》教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以...... 《计算机病毒知识》面试试讲教案—信息技术 第一课计算机病毒知识（一） 一、教学目标 知识与技能：认识和了解计算机病毒及其特点，掌握计算机病毒防治软件使用方法。提高学生防治电脑病毒的意识，增强学生的法治观念和道德水平。 过程与方法：通过课前搜集的资料及从身边实例入手展开教学，使学生切身感受到计算机病毒的危害性，从而调动了学生学习防治病毒的积极性和主动性。 情感态度、价值观：正确认识计算机病毒的危害，端正学习态度，树立正确的法制观念，培养学生的责任感和责任心。树立良好的网络道德情操。 二、教学重点 重点：认识和了解计算机病毒的传播及危害。 难点：掌握计算机杀毒软件的使用方法 三、教学准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带接入互联网。 软件环境：WinXP以上操作系统、IE5.0以上版本、相关的病毒防治软件。 素材资源： 教师准备：1、学生汇报用表格（见附件1，课前提供给学生） 2、几张带有几种不同计算机病毒的软盘 学生准备：课前利用不同的方法收集有关计算机病毒的资料（名称、发作时间、种类、传播途径和后果），并通过表格的方式进行整理。 四、教学过程 （一）创设情境，确定问题 师：从世界上第一台电子计算机诞生到现在，计算机技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭。但是，人们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机系统的安全性问题显得越来越突出，下面就请同学们把你们所收集到的有关计算机病毒的资料向全班同学做汇报： 教师可根据学生的汇报，适时引导学生，不同的计算机病毒感染文件的区别（例如：CIH只感染EXE可执行文件、蠕虫和尼姆达只感染Word和以EML为后缀的文件等）。 教师利用实物展台把学生收集到的有关计算机病毒造成严重后果的内容展示给大家看，让学生感受到计算机病毒给人们带来的灾难和损失有多么巨大。 （二）教师演示点拨，自主学习 那么究竟什么是计算机病毒呢？ 在给出相关概念之前，教师可做如下操作： 将课前准备的几张含有不同（如蠕虫、CIH、尼姆达等）计算机病毒的软盘，利用计算机里的防病毒软件进行查杀，让学生亲眼看到被查出病毒的“样子”，和病毒被查杀后的情形。 以此告诉学生这些就是计算机病毒。让学生有了充分的感性认识之后，再展开本课有关病毒的概念、特点、传播、危害等知识的学习，就会觉得比较容易理解和接受，学习起来就会感到比较轻松。 五、 教学总结 从今天的学习，你有什么收获，说给大家听! 六、教学反思 第二课 计算机病毒知识（二） 一、教学目标 知识与技能：认识和了解计算机病毒及其特点，掌握计算机病毒防治软件使用方法。提高学生防治电脑病毒的意识，增强学生的法治观念和道德水平。 过程与方法：通过课前搜集的资料及从身边实例入手展开教学，使学生切身感受到计算机病毒的危害性，从而调动了学生学习防治病毒的积极性和主动性。 情感态度、价值观：正确认识计算机病毒的危害，端正学习态度，树立正确的法制观念，培养学生的责任感和责任心。树立良好的网络道德情操。 二、教学重点 重点：认识和了解计算机病毒的传播及危害。 难点：掌握计算机杀毒软件的使用方法 三、教学准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带接入互联网。 软件环境：WinXP以上操作系统、IE5.0以上版本、相关的病毒防治软件。 素材资源： 教师准备：1、学生汇报用表格（见附件1，课前提供给学生） 2、几张带有几种不同计算机病毒的软盘 学生准备：课前利用不同的方法收集有关计算机病毒的资料（名称、发作时间、种类、传播途径和后果），并通过表格的方式进行整理。 四、教学过程 （一）认识常用杀毒软件 装防病毒软件（KV3000或瑞星和金山毒霸），有条件的学校可以在教师的带领下，指导学生在自己的电脑上安装防病毒软件；没有条件的，可通过网络教学软件，教师给学生做软件安装、设置、升级的演示操作即可。 查杀计算机病毒，可利用学生机中已有的防治病毒软件，让学生亲自动手查杀计算机中或A盘中的病毒，并向教师汇报在自己的电脑中发现了什么病毒； 杀毒软件的升级，教师结合某软件，为学生做演示。 （二）学习瑞星杀毒软件的使用 瑞星杀毒软件2007版配合强大的技术服务体系，将为您的电脑提供全方位的安全保护，是一款互联网时代抵御各种网络威胁的必备工具软件。 阅读书中有关瑞星杀毒软件部分。 （三）学习金山毒霸杀毒软件的使用 金山毒霸2008集成了金山系统清理专家，通过金山清理专家组件中，可给系统进行健康指数的“打分”。这个独特的功能版块可以为用户系统进行包括是否存在恶意软件、系统漏洞、病毒、可疑文件、未知文件、启动项过多、BHO等可能影响系统安全因素的全面检测，从而实现真正意义上的“一对一安全诊断”。 阅读书中有关金山毒霸杀毒软件部分。 （三）协作学习、作品展示、汇报交流 在学习了相关的计算机病毒的知识后，为进一步提高学生防治病毒的意识，自觉维护计算机及网络的安全， 评价建议： 本课的教学评价，要贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一个发现和每解决一个问题，教师都要予以表扬和肯定。 五、课外延伸 由于本课内容比较抽象，不便于学生理解和掌握，所以防火墙部分的内容建议教师作为课外延伸处理（具体内容可参照教材的“小知识”或另外寻找资料）。 附件1名 称发作时间种 类传播途径后 果备 注 六、 教学总结 从今天的学习，你有什么收获，说给大家听! 七、教学反思 导语：计算机俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，接下来是小编分享的计算机教案模板，欢迎借鉴。 一一、教学目标： 1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。 2、学习开机、关机的步骤。 二、教学重点： 鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。 三、教学过程： 1、谈话导入新课。 2、新知园。 ***1***学习计算机的开机。 ***2***认识计算机的桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。 ***3***学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的.左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。 ***4***学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。 ***5***学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。 ***6***学习关机。 3、大显身手： ***1***说说开机与关机的操作顺序有什么不同。 ***2***说说在生活中哪些方面应用了计算机。 4、说说这节课你学到了什么。 5、你知道吗? 教材第6页鼠标的由来。 四、课堂小结。 二教学目标： 1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。 2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。 3、会播放幻灯片。 教学重点： 会根据“内容提示向导”制作幻灯片。 教学难点 在根据“内容提示向导”制作幻灯片时能设置好相应的设置 课前准备： 制作一组幻灯片范例—海报。 教学过程： 一、引起动机 师演示课前准备好的幻灯片。 想制作图文并茂的海报吗?想制作充满动感的幻灯片吗?那么，就和我一起走进多姿多彩的Powerpoint世界吧! 二、新课教学 1、进入Powerpoint世界***师演示*** 单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[MicrosoftPowerpoint] 命令，你会看到Powerpoint启动对话框。 2、学生启动Powerpoint 3、用Powerpoint内容提示向导制作一张海报。***师示范*** ⑴在Powerpoint启动对话框中选择[内容提示向导]然后单击[确定]按钮。 ⑵出现“内容提示向导”对话框，单击[下一步]按钮。 ⑶选择“通告/海报类”的演示文稿，单击[下一步]按钮。 ⑷在“演示文稿的用途”中选择[普通演示、非正式会议、讲义]，然后单击[下一步]按钮。 ⑸在“是否打印讲义?”中选择“否”，单击[下一步]按钮。 ⑹在“演示文稿标题”一栏输入海报标题海报，在“您的姓名”一栏输入四***4***班，在“附加信息”一栏输入全体同学，然后单击[下一步]。 ⑺单击[完成]后，进入Powerpoint的大纲视图。 ⑻师讲解视图工具的使用。 三、学生模仿教师练习。 1、输入海报的内容***师及时指导*** 2、进入幻灯视图 3、播放幻灯片 选择[视图]菜单中的[放映幻灯片]，就能看到播放的效果。如果想看下一张，只要单击一下鼠标左键就可以了。 四、展示学生作品 教师总结本课内容计算机教案模板的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于计算机教案模板、计算机教案模板的信息别忘了在本站进行查找喔。
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